检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元春夏秋冬。
认识生字，正确朗读韵文。
总（12）课时第（1）课时。
教学目标。1.认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读短语，背诵短语，并理解其意思。3.
了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点及难点。
教学准备、字词卡片、课件。
资源。教学过程。
一、出示**，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多**出示有关春、夏、秋、冬的四幅**，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文，识字读词。
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．**结合，理解词语。
1)师多**出示相关**，引导学生观察**，用自己的话说一说图上都有什么。
2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
二次备课（个性化修改）
4)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的**连起来）。
三、认读短语，巩固识字。
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些汉字的方法。教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写。
1．出示本节课要求会写的四个生字，生自主观察，交流识记方法和写字要领。
2．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
3．师范写，生观察书空后自主描红、临写。师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、作业布置，拓展延伸。
a每个字写3遍b每个字写5遍c正确朗读词语，每个字写6遍。
六、小结：学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！指导。
春夏秋冬。春风夏雨秋霜冬雪板书设计。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元春夏秋冬。
书写生字，正确朗读。
总（12）课时第（2）课时。
教学目标。1.认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
重点：识字写字，理解短语意思。
难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点及难点。
教学准备、生字词卡片，多**。
资源。教学过程。
一、复习巩固，导入新课。
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐**美丽自然的**，生欣赏。二、学习课文，识字读词。
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多**出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
二次备课（个性化修改）
8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，**车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏**，拓展提升。
1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多****相关大自然的美丽**，生欣赏。）
2．师引导学生根据刚才看到的**，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写。
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、作业。a背诵课文，每个字写三遍b背诵课文，每个字写五遍。c背诵课文，每个字写七遍。
六、课堂小结：学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
一分钟安全教育。
春夏秋冬。板书设计一年四季：春风夏雨秋霜冬雪。
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不改动。
部编人教版小学一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教学反思
冬 优秀教学反思。春夏秋冬 这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而且是一节识字课，整个识字课由两部分组成 第一部分由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语，描绘出一幅生机盎然 多姿多彩的美...
2024年部编版一年级下册识字1 春夏秋冬练习题
春夏秋冬测试题。张文英。1 一年有几个季节？是哪几个季节？你最喜欢哪个季节？说出原因。2 春 夏 秋 冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？3 请用一个动词形容一下这些自然现象。春天到春风 桃花 柳树 大山 池草 山花 草芽 冬天到冬雪 梅花 雪人 4 课文图上画了什么？它们是什么样的？5 具体来形...
2024年部编版一年级下册识字1 春夏秋冬练习题
1 春夏秋冬练习题。1 一年有几个季节？是哪几个季节？2 春 夏 秋 冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？3 请用一个动词形容一下这些自然现象。春天到春风 桃花 柳树 大山 池草 山花 草芽 冬天到冬雪 梅花 雪人 4 图上画了什么？它们是什么样的？5 具体来形容一下我们发现的草 花 鱼 鸟都在 ...