（3）多种形式，看图读词。打乱顺序读，去掉拼音读。
2.看图读短语，教学“吹、落、降、飘”四字。
1）出示插图，朗读词语。师：四季那么美，让我们再次走进四季，去欣赏它们各自不同的景色吧。（出示**加短语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘）
2）做做动作，教学“吹”字。师：你们看，春风一吹，柳树绿了，桃花红了。谁来当当春天这个魔术师，来温柔地吹一吹？（学生做动作）
3）想想办法，记住“落、降、飘”字。师：要记住这三个字，先得认识一个新的偏旁——双耳旁。
你们知道吗？双耳旁在字的左边时，常常表示一座山。“降”是指下山。
（出示字理教学）谁有好办法记住这三个字？（做动作）
三．朗读指导。
1.教师范读，读出停顿。
2.学生自读，读出节奏。
3.师生共读，做课中操。
师：春风怎么了？生：春风吹。
师：夏雨怎么了？生：夏雨落。
师：秋霜怎么了？生：秋霜降。
师：冬雪怎么了？生：冬雪飘。
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
四．书写指导。
1.出示生字，观察书写“春、雪”。
2.抓住关键，指导书写。“春”的撇和捺要舒展。“雪”的雨字头中的横钩要写得长一点。
第二课时。一． 复习引入。
1.复习旧知。
师：上节课，我们走进了春夏秋冬，接下来，我们一起看着四季的图画来读读这四个词语——春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘，大家可以做做动作。
2.引入新知。
师：大自然是一幅多么美丽的画卷啊！今天这节课，我们还是继续走进大自然，走进这一幅美丽的画卷吧。
二．看图识字。
1.大屏幕显示插图，观察说话。
师：请小朋友们仔细观察这一幅画。这一幅画很美，你能不能说一说你看到了什么？注意把一句话说完整哦。（随机指导：按照一定的顺序来说一说）
2.出示词语，教学“游”字。
1）自由读词。师：请小朋友们自由地读读上面的词语。（词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”贴在挂图相应的位置上）
2）教学“游”字。你有什么好办法可以记住这个字呢？学到这儿，你记得我们学过的三点水旁的字吗？（随机出示：活、法、洞、海、没、江等字）
编编字谜猜一猜：下雨天，一个姓方的人带着他的儿子去游泳。
3）学会欣赏。师：青草、红花、游鱼、飞鸟这四样景物，你最喜欢什么？为什么？
3.出示短语，教学“池、入”等字。
1）自由读短语。师：你能不能把这种感受放进去，读好这几个词语呢？（出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）
2）教学“池、入”等字。师：谁有好办法记住这两个字？
看图识记“池”，找反义词识记“入”。出示词语：入木三分、出入平安，相机渗透书法、祝福等传统文化。
3）圈画动词。请学生将这一课生字表中表示动作的生字圈出来，读一读，记一记。
三．朗读背诵。
1.学生互读，读出节奏。
2.师生共读，做课中操。
师：什么青？生：池草青。
师：什么红？生：山花红。
师：什么出水？生：鱼出水。
师：什么入林？生：鸟入林。
师：池草怎么样？生：池草青。
师：山花怎么样？生：山花红。
师：鱼怎么了？生：鱼出水。
师：鸟怎么了？生：鸟入林。
3.学生齐读，朗读背诵。
4.看图背诵，想象仿词。
引导学生用“什么怎么样”的词语来说说其他的景物。
四．书写指导。
1.出示生字，观察书写“风、飞、花、入”。
2.抓住关键，指导书写。
1）第一次指导书写横斜钩，要注意与横折弯钩的区别。
2）第一次指导书写草字头，注意横要平要长。
3）“入”字书写顺口溜“撇低捺高入入入”。
板书设计：1.春夏秋冬。
春风夏雨秋霜冬雪。
吹落降飘。
春夏秋冬作文春夏秋冬一年级下册
春夏秋冬作文六篇春夏秋冬一年级下册。篇一 春夏秋冬。春天，万物苏醒，百花齐放，百鸟争鸣，啊！绿色的春！美丽的季节！夏天，人们的汗珠一滴滴的落下，电风扇哗哗地响，游泳池里都是嬉戏的人群，啊！火红的夏！炎热的季节！秋天，五谷丰登，天气怡人，秋风扫落叶，啊！金色的秋！丰收的季节！冬天，北风呼啸，白雪皑皑，...
部编本一年级语文下册春夏秋冬教学设计
部编本一年级语文下册识字1 春夏秋冬 教学设计。石门坎小学伍洪莲。教学目标。1 会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。2 能够正确流利地熟读本课的词语。3 使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重难点。本课的教学重点是识字 写字。教...
1部编人教版一年级语文下册识字1春夏秋冬教案
识字1春夏秋冬教学设计。备课时间上课时间参备人员课时安排教学目标。第1周星期日。第1周。总 2 课时本节第 1 课时1 认识8个生字，会写7个生字。2.正确 流利地朗读词语。识字写字，理解短语的意思。年段主备人。一年级李娟。教学重点。教学难点。激发学生对美丽大自然的热爱之情。教学方法教学准备。创设情...