万安小学2015-2024年第二学期五年级。
数学期中测试试卷分析。
一、基本情况：
4月29日我校举行了期中质量检测，从考试情况来看，本级同学经过认真复习，细心做题，取得了较满意的成绩；全级7位同学参加考试，全班最高分为100分，最低分为80分，全级及格率100％，优秀率85.7％，有一名同学没达到优秀，但也考了80分。
二、 试卷试题概述：
本次测试题，以前四单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。有五大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择、操作的检测。
第二类是综合应用，主要考察应用实践能力，检测学生的思维灵活性。
三、 考试情况分析：
一）概念部分：
1、第一题为填空题，共8道题。该题注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在8个小题中，出现问题较多的是“15×表示什么”，这题考察的是乘法的意义，表述的内容不同，含义也不相同，而同学们分析失误造成了失分。
还有第3小题考察1.2的倒数是多少，在答题时应当先把小数化成带分数，再化成假分数，这样才能得出它的倒数，由于学生平时马虎不细致，总想着投机取巧，觉得容易的题目便掉以轻心，故造成了错误。
2、第二题为判断题，共3道题。答的较好的是第3小题。从中看出学生对举例论证及公式的理解和掌握。
错误率较集中的是第1小题，学生对相邻两个体积单位之间的进率掌握的还不是很透彻，知识积累的越多，越造成混淆，造成了不应该出现的失分现象。
3、第三题为选择题，共7道题。正确率较高的是第小题，本题的错误最多的就是第3小题“在几组数中互为倒数的一组是哪一组”，出错原因学生对小数的倒数应当如何求解的方法还是掌握的不够透彻，还有就是过于粗心。还有第5小题对于长方体棱长总和公式的转换同学们就会出现晕头转向的局面，过于死记而不擅长活用。
以后对此类习题要强化训练进行补救。
二）计算部分：
第四题为计算题，共4道题。
1、第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够全对，只有一个学生失误把分母写错了。
2、第二小题用适当方法计算，同学们都没有失分。说明学生在平时养成了良好的计算习惯。
3、第三小题是根据图意列式计算。本题是本套试卷中难度系数较大的一部分，但其实也是考察分数内容中的基础知识，该题答题正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对分数意义不能灵活应用造成的失分。由于平时对计算部分内容要求很严格，必须做到“零错误”，故计算题整体答题效果还是很不错的。
4、第四小题求长方体的体积和表面积。这就需要同学们在平时学习中要牢记公式，并注意面积和体积的单位，该题正确率为100%。
4）解决问题：
第五题为应用题，共6小题。
此题答得较好的是第小题，失分较多的第2小题、第3小题、第4小题和第5小题。这些题目都是**于生活，说明同学们缺乏对生活中数学的观察和体验，今后在这方面要加强训练。第2小题和第4小题考察表面积在实际生活中的应用，生活中有很多物体如游泳池、蓄水池等这些物体再求粉刷面积（也就是表面积）时朝上的一个面应不予粉刷而不计算它的表面积，虽然该题型在平时训练中遇到很多，但知识活用这个概念学生还是无法掌握和运用的游刃有余。
第3小题考察体积的公式，长方体的体积公式除了长×宽×高以外，还可以用底面积×高，因为底面积=长×宽，这就是公式的活用，其次底面是一个正方形，正方形的面积和边长有关，故提供了边长信息，便可以根据公式一环套一环，可惜同学们还是败在了“知识活用”上。在该题中，学困生在单位上也出现了错误，容积属于体积的范畴，故容积单位只能和它相应的体积单位进行互换，而学困生却在周长单位、面积单位和体积单位（容积单位)中迷路了。第5小题考察空间想象，该题型并不是第一次碰到，把长方形的四个角（也就是边长相等的四个小正方形）剪掉后得到一个长方体，求出它的体积，在审题中，学生应该考虑两个问题：
（1）边长是长方体的高，（2）长和宽分别被剪掉两个边长度，因为两侧都被剪了。只要考虑了这两个因素，该题就不攻自破了。可惜同学们缺少了不畏困难的探险精神，看到老虎便是老虎，忘记世界上还有一种老虎叫做纸老虎，学习上其实很多时候都是纸老虎在狐假虎威，你怕，题就难，你不怕，答案就在眼前。
所以，态度决定一切。
四、改进措施：
1、立足教材，扎根生活。从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、 重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
总之，要想提高全级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全级同学的成绩。
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