洋县洋州街道办事处贯溪中心小学。
2018-2019学年度第二学期五年级（2）班数学。
期中测试质量分析报告。
李刚。一、基本情况：
从答卷情况来看，同学们经过认真复习，细心做题，但表现出来的成绩却太差，让人触目惊心；全班56位同学参加考试，总分3428分，人均成绩61.21分，全班最高分为94分，最低分为10分，及格31人，及格率55.36％，优秀13人，优秀率23.
21％，三率和139.79。
二、 试卷试题概述：
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和评价练习册。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，能考察孩子的基本知识掌握情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题”六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。一共有五大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择、操作的检测。
第二类是综合应用，主要考察应用实践能力，检测学生的思维灵活性。
三、 考试情况分析：
一）概念部分：
1、第一题为填空题，共8道题。该题注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在8个小题中，出现问题较多的是第8题，“一本故事书120页，第一天看了全书的，第二天应该从第几页看起？
”，这题考察的是乘法的意义，表述的内容不同，含义也不相同，而同学们分析失误造成了失分。还有第9小题考察把3个正方体拼成长方体，计算这个长方体的表面积和体积，由于学生平时马虎不细致，不认真思考，总想着投机取巧，觉得容易的题目便掉以轻心，故造成了错误。
2、第二题为判断题，共5道题。错误率较集中的是第14小题，一袋白糖1千克，吃了它的五分之三，还剩下五分之二千克，学生对知识的掌握的还不是很透彻，对分数的意义越造成混淆，造成了不应该出现的失分现象。
3、第三题为选择题，共7道题。本题的错误最多的就是第19小题“用8个棱长1厘米的小正方体拼成的大长方体中，拿走一个小正方体，这时它的表面积是多少平方厘米？”出错原因学生对于正方体的空间转换就会出现晕头转向的局面，过于死记而不擅长活用。
以后对此类习题要强化训练进行补救。
二）计算部分：
第四题为计算题，共4道题。
1、第22小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够全对，只有少部分学生出现失误做错了。
2、第23小题用适当方法计算，同学们失分情况不明显，说明学生在平时养成了良好的计算习惯。
3、第24小题是解方程。其实也是考察分数内容中的基础知识，该题答题正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对解方程的方法和技巧不能灵活应用造成的失分。说明平时对计算部分内容要求不是很严格。
4）解决问题：
第五题为活学活用，共5小题。
此题答得较好的是第小题，失分较多的第27小题、第28小题、第29小题。这些题目都是**于生活，说明同学们缺乏对生活中数学的观察和体验，今后在这方面要加强训练。第27小题是很简单的分数乘法应用题的实际应用，第28小题考察表面积和体积在实际生活中的应用，虽然该题型在平时训练中遇到很多，但知识活用这个概念学生还是无法掌握和运用的游刃有余。
第29小题考察表面积和体积的公式，不能认真观察长方体形体变化以后表面积的变化，其实这就是公式的活用，可惜同学们缺少了不畏困难的探险精神，看到老虎便是老虎，忘记世界上还有一种老虎叫做纸老虎，学习上其实很多时候都是纸老虎在狐假虎威，你怕，题就难，你不怕，答案就在眼前。所以，态度决定一切。
四、改进措施：
1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。
2、要把数学教学与学生的实际生活密切联系起来。数学教学要讲**，讲出处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。
3、充分利用年级组的集备、研讨、教研等活动加强同课头教师之间的交流，教学上取长补短，尽快缩短班级间和与他校的差距，重点是培优转差。
4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸，让教材得到发展，让课堂不断的生成，让学生得到不断的发展。
5、让学生学会**性的学习，把学习的重点放在过程的理解上。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性**，通过学生主动性**来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。。
总之，要想提高全班的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全部同学的成绩。
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