第一单元测试卷。
90分钟，100分)
一、基础积累与运用(17分)
1．下列加点字注音全正确的一项是( )2分)
a．诅咒(zǔ) 发绺(liǔ) 窘迫(jǔn)
b．摩挲(shā) 颓唐(tuí) 奏牍(dú)
c．恣情(zí) 卜问(bǔ) 既薨(hōnɡ)
d．阖户(hé) 赵匡胤(yìn) 龌龊(chuò)
2．下列词语中有错别字的一项是( )2分)
a．马鬃丰润尴尬不能自已。
b．懊悔踌躇恭敬手不释卷。
c．掷地启箧钟磬万赖俱寂。
d．惩罚莽撞殷勤精神抖擞。
3．下列加点成语使用不当的是( )2分)
a．他的演讲，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
b．8世纪成书的藏医名著《四部医典》，将藏医、汉医、印医、大食医熔于一炉。
c．他听到爷爷去世的消息，哭得不能自已。
d．假酒销售团伙气焰嚣张，锐不可当，但在我市公安机关的严厉打击下，这一团伙被彻底粉碎了。
4．按要求修改下面习作。(6分)
留点时间来“浪费”
学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来“浪费”？(甲)因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。
就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球①__我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。尽管姿势很酷， 进球却总与我无缘。(乙)因为打篮球使我身心愉悦。
把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！
留点时间来“浪费”。③但是，这又有什么关系呢？有张有弛，生活才能更快乐。
1)第①处标点有误，应改为：__
2)第②处动词使用不当，应改为：__
3)第③句位置不当，应放在___甲、乙)处。
5．选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项( )2分)
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一分色彩。眼泪仁慈同情关怀你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”
要为众生的苦难而发。
温暖鳏寡孤独的凄凉。
要为别人的悲伤而流。
给予老弱病残的贫苦。
ab．③①cd．④②
6．下表为某市二轮电动车实际使用量和车辆事故率的统计表，请对表中提供的信息进行比较分析，回答问题。(3分)
分别写出这两年二轮电动车实际使用量和车辆事故率的变化特点。
二、阅读(43分)
一)古诗鉴赏。(6分)
题破山寺后禅院。
常建。清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
7．下列对诗歌理解不正确的一项是( )2分)
a．本诗描写了清晨佛寺禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。
b．由诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句提到破山寺，而后便转入对后禅院的描述。
c．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人们丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲” “幽”等字表现了禅院花木繁茂、幽深清静的环境。
d．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句抒发了诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
8．“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。(4分)
二)文言文阅读。(10分)
赵普。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
9．解释加点的词。(2分)
1)普少习吏事。
2)读之竟日。
3)普性深沉有岸谷。
4)普明日复奏其人。
10．翻译下列句子。(4分)
1)及次日临政，处决如流。
2)普颜色不变，跪而拾之以归。
11．赵普死后，《宋史·赵普传》中这样记载：“上闻之震悼，谓近臣曰：‘…朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！
’”在本文中找出与材料中画线句意思相近的句子，写在下面横线上；概括本文的内容以证明赵普确实符合宋太祖对他的评价。 (2分)
文中原句。文章内容概括。
12．仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处。(2分)
每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
三)阅读短文，回答问题。(15分)
老师！ 老师！
阎连科。我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
在今年正月，我回家奔三叔的丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。
相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了2024年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪**十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
选自《读者》2015.10有删改)
13．文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(3分)
14．请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点。用这个标题有什么妙处？ (4分)
15．为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉”？ 4分)
16．作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在**。(4分)
四)阅读短文，回答问题。(12分)
时光不旧，只是落满尘灰。
朱成玉。那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。
那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
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