人教版小学语文一年级下册第五单元第21课《称象》教学设计。
教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学重难点： 理解课文内容；从曹冲称象的故事中受到启发。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、情境导入：
1、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。
2、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象。
3、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。
那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？
二、自读识字：
1、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。
2请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。
先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）
3、出示小黑板，上面写着：
上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）
你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）
引导学生用自己喜欢的方法记住生字。
三、合作交流：
1、小组读：
1）交流认字情况。
2）有几个字特别难认，你怎么记？
3）读通课文。
2、检查自读情况，巩固识字。
1）用猜字的游戏检查认字情况。
2）男女同学比赛，看谁组的词语多。
3）自愿读课文。
四、品读领悟（第1--3自然段）：
一）学习第一自然段：
1、读第一段，说说你知道了什么？
2、这一段告诉了我们哪些重要的信息？提示：时间、人物等。
二）学习第自然段：
1、曹操和**们在干什么？
2、自由读课文，划出描写“这么大的象”的句子，指名读，齐读。
3、那么，**们想了些那几种办法称象呢？
4、曹操听了反应如何？为什么？（四人小组议论）
5、比较下面两个句子的意思有什么不同？(体会直的意思)
曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗？
谁再做做看？“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢？
说说原因。
1）大象宰了就死了。 2）没有人有力气提起大秤，因为大象太大了。
五、巩固延伸：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、收集爱动脑筋的故事。
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