人教版小学语文一年级下册第五单元第21课《称象》教学设计。
教学目标:1、会认13个生字,会写6个生字,会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂人物对话,理解课文内容。
3、通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。
教学重难点: 理解课文内容;从曹冲称象的故事中受到启发。
课时安排:2课时。
第一课时。教学过程:
一、情境导入:
1、用夸张的手法画一头又大又重的象,占满黑板。看到这头大象,同学们会议论些什么?在象身上板书“大”、“重”等关键字。
2、谁能把大象的重量称出来?(板书学生的办法,肯定学生的回答)板书:称象。
3、谈话:这是一件发生在古时候的事。那时候,既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。
那么,人们用什么办法称出大象的重量呢?你们想听听这个故事吗?你想从故事中知道什么呢?
二、自读识字:
1、这个故事好听吗?小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。
2请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。
先自己想办法记,再同桌讨论,然后站起来发言)
3、出示小黑板,上面写着:
上──止(停止)干──杆(秤杆)到──倒(倒水)
你──称(称象)平──秤(大秤)像──象(大象)
引导学生用自己喜欢的方法记住生字。
三、合作交流:
1、小组读:
1)交流认字情况。
2)有几个字特别难认,你怎么记?
3)读通课文。
2、检查自读情况,巩固识字。
1)用猜字的游戏检查认字情况。
2)男女同学比赛,看谁组的词语多。
3)自愿读课文。
四、品读领悟(第1--3自然段):
一)学习第一自然段:
1、读第一段,说说你知道了什么?
2、这一段告诉了我们哪些重要的信息?提示:时间、人物等。
二)学习第自然段:
1、曹操和**们在干什么?
2、自由读课文,划出描写“这么大的象”的句子,指名读,齐读。
3、那么,**们想了些那几种办法称象呢?
4、曹操听了反应如何?为什么?(四人小组议论)
5、比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)
曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?
谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?
说说原因。
1)大象宰了就死了。 2)没有人有力气提起大秤,因为大象太大了。
五、巩固延伸:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、收集爱动脑筋的故事。
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