最大的麦穗》这篇散文文笔优美，篇幅不长。它主要叙述了希腊学者苏格拉底让**们摘取一个最大的麦穗，结果这些**们最后两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望的道理。
在教学中，我抓住本文的写作特点，反复朗读。作者把在麦地里行走比做人生，将摘取最大的麦穗与追求远大理想联系起来；将眼看满田沉甸甸的麦穗不去定夺，或迟疑观望，或随手扔掉已经摘下的，与放弃机遇、错失良机联系起来；将把眼前的一穗拿在手中，与抓住时机认真去做、切实完成当前任务联系起来。这样看来，一件毫不起眼的小事---摘麦穗，作者就赋予了它深刻的意义。
课文联系十分自然，说理也格外透彻，给人的教育应该也是非常深刻的。
学生在学习中，已经从课文的最后一个自然段中读懂了道理。他们也知道了做人应该抓住身边的机会，不要放弃良机。但是我发现，说归说，大道理是明白了，联系实际来理解，可能还有一段距离，因此，在课堂上，我设计了这样一段对话，帮助学生理解课文的寓意。
师：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。这句话是什么意思，你是怎么来理解的呢？请大家联系实际，先自己说，然后在小组内说，最后我们一起交流。
生：（自由学习）
师：我来谈谈吧。从小开始，我就想成为一个顶天立地的大英雄，所以，对于身边的小事，我从来就不屑一顾。
比如看见小朋友摔交了，比如看见邻居的垃圾没有时间倒了我都不去过问。我总在找做大好事的机会，可是总没有找到。就这样，小的事情我不做，大的事情也不会遇到。
我的同学，有的因为从小事做起，都已经被评过三好或优秀，我呢，到现在还是两手空空。真是后悔！
师：你能认识到这些，我感觉到很高兴。你就是想说明一个道理：抓住身边的每一个机会，那才是实实在在的，对吗？
生：对的，老师。
师：还有谁说吗？
生：我也有过类似的经历。劳动课上，老师要我们制作一件手工艺品。
我觉得做小的东西不足以反映我高超的制作水平，所以，我做这样，做那样，又是捏泥人，又是做模型，一心想做一件最好的，最优秀的，可是结果贪大求全，做出来的东西都不满意，就把它们全扔了。看了其他同学做的，有小风车，有布贴画，也蛮不错的。这就应验了今天课堂上的一句话：
把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
师：你们能联系实际说，这真好。有时候，失败和教训也是人生中必不可少的东西。失败是成功之母啊，你们只要能吸取经验，就一定能在今后的生活中少犯错误或不犯错误。
通过这样的对话，学生就真正明白了课文中的哲理。至少对那些似懂非懂的人来说，这样的对话给他们的教益是很大的。
五年级语文下册教案最大的麦穗》教学反思
在教学中，我抓住本文的写作特点，反复朗读。作者把在麦地里行走比做人生，将摘取最大的麦穗与追求远大理想联系起来 将眼看满田沉甸甸的麦穗不去定夺，或迟疑观望，或随手扔掉已经摘下的，与放弃机遇 错失良机联系起来 将把眼前的一穗拿在手中，与抓住时机认真去做 切实完成当前任务联系起来。这样看来，一件毫不起眼的...
最大的麦穗六年级下册语文教案
课题 最大的麦穗总课时 2课时本课时 第1课时主备人 黄雪琴授课人 陈梅宝授课时间 教学目标 知识 学会本课生字，理解由生字组成的词语。技能 正确 流利 有感情地朗读课文。能力 理清文章脉络，初步了解课文内容。情意 通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学重点 难点 能够...
六年级语文最大的麦穗教案
即墨市王村镇中心小学语文学科课时备课表。语文学科六年级第16课。中心备课人 张爱杰教研组长 张修竹 附 课前搜集资料 若手写备课，这些资料粘贴在后边 拓展连接 苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前，说 我的蜡所剩不多了，得找另一根...