32《夸父追日》教学设计。
人教版三年级下册。
开平市马冈镇中心学校戚瑞环）
教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：培养独立阅读能力，了解课文内容，体会神话传说的神奇。
教学难点：根据梗概复述故事的主要内容。感受夸父的执著、奉献精神。
课前准备：1、搜集有关神话故事。 2、教学课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、**、**导入，揭示课题。
1、出示**：中国古代的神话故事。
2、**《夸父追日》mp4。
2、揭题：夸父追日。——板书），指名读一读。
3、你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？
板书： （原因） 夸父为什么要追日？
经过）夸父是怎样追日的？
结果）夸父追日的结果如何？
二、自主读文，整体感知。
1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、生字正音，请一位同学来教教我们这些词语。（学生范读——自由读）
3、再练读课文：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
4、默读思考：
这篇课文主要讲了一件什么事。
夸父为什么要追日是课文的第几自然段？（齐读第一自然段）
写夸父怎样追日的是哪个自然段？（请学生分别朗读自然段，正音。）
齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、自主研读，合作交流。
1、小组内轮读，练习读正确、读流利。
2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、朗读感悟，深刻体会。
一）研读追日的原因。
1、自由读第一自然段，找句子。
2、你读懂了什么？
3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！多么神奇呀！
4、指导朗读。
（二）读追日的经过，体会“神奇”之处。
1、导读课文第2自然段，画出相关句子或词语。
2、反馈交流。
①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）
②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）
③指导感情朗读。
2、以学习课文2自然段的方法学习第自然段，找句子、读句子、体会故事的神奇之处。
（三）研读追日结果。
1、你看到的是一个怎样的夸父？
2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？
五、课外延伸。
1、从这个故事中，你得到什么启示？
小结：课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄。
）2、拓展相关文言文。
三海经》，里面有很多神话传说，你们可以下来看一看。“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
”六、布置作业：
1、请你用自己的话说说文言文的含义，并把这一段文言文背诵下来。
2、将这个故事用自己的复述方式讲给你的家人朋友听。
3、继续阅读其他的神话故事。
人教版三年级下册第八单元语文试卷
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