城市的明眸。
教学目标】1.认读“眸”“辟”“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”七个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2.理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者对青岛及其建设者的赞美之情。3.了解课文详略得当、首尾呼应的写字方法。【教学重点】
欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。
教学难点】学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。【教具学具】
ppt课件；与青岛雕塑有关的文字或**资料。【授课类型】新授课。
教学方法】教师引导，学生自主学习，合作**。【课时安排】1课时【教学过程】一、看图导入。
1．展示青岛风光**，谈谈自己对青海的印象。给我们印象最深的就是青岛的雕塑，这些雕塑就是青岛的标志，也是青岛这座城市的眼睛。
2．板书课题：城市的明眸理解词语：明眸（明亮的眼睛）
3．读课题交流：城市的明眸指什么？
为什么说它是城市的明眸？我们从课文中寻找答案。二、初读课文，自学字词。
1.读准字音。（课件出示）眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟2.
辨析3个字音。（课件出示）似：sì(相似)shì(似的)旋：
xuàn(旋风)xuán(旋转)分：fèn（分外）fēn（分数）三、再读课文，自学交流。
1．读首尾自然段，思考课后练习题第一题：城市的明眸指的是什么？为什么说它是城市的明眸？
同桌交流，并指名汇报。“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑，结尾强调这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛，多么使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。）2．学习首尾自然段的修辞手法及写作手法。
修辞手法：比喻（把青岛比作丽人，把雕塑比作明眸）写作手法：首尾呼应。
讨论这样写的好处，学以致用。）
3．自学课文，完成课后练习题第二题：课文介绍了哪些雕塑园？写得最详细的是哪个。
雕塑园？1）学生自读，在文中作批注，同桌间相互交流。（2）全班交流讨论，师点拨。
文中介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园、海涛园。其中，写得最详细的是海涛园。海涛园分别介绍了主体雕塑“天地间”、最令人动心的“世纪长廊”以及诗句和令人感动的盲文说明图的设计细节。
3）结合各个园的**展示，生介绍各个园的雕塑，感受青岛城市的魅力。（4）讨论：文中在介绍各个雕塑园时，在文段安排上什么特点？
这样写，有什么好处？详略得当，才会主次分明，给人留下更深刻的印象。四、感情朗读，领悟真情。
找出自己最喜欢的部分朗读，读出自己对青岛及青岛建设者的赞美之情。五、拓展延伸。
你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗？选择其中的一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。六、课堂小结。
总结一下本节课的收获吧！【板书设计】
3城市的明眸。
精名人园建设者美海风园的海韵园的雕海趣园。
塑海涛元聪明才智【教学反思】
这是一篇略读课文，也是一篇很好的爱护动植物、保护环境的范文佳作，课文首先概括了香港这棵老榕树的老、粗、特别、贵，接着，具体介绍为什么这么贵及在太古大厦建成后的榕树面貌，最后，通过香港过去和现在的对比，突出香港人对环境保护的重视，对植物的珍爱。在教学中，我们要促进孩子的自学能力，给足孩子充分的自学时间。另外，我们还要通过文中详略得当的写作特点启发学生在作文时要有详略。
【我的反思】
湘教版语文五年级上册3城市的明眸教案
编写时间执行时间编写者执教者总序第个教案。课题。3 城市的明眸。共1课时第1课时课型。略读。教1 认识本课7个生字，辩析多音字 似 旋 分 学。目2 理解课文内容，学习详略得当的写作方法。标3 感受城市的雕塑所展示的美，体会作者的情感。重点难点教学策略。1 理解课文内容，学习详略得当的写作方法。2 ...
3 苏教版五年级语文上册第一单元单元测试题
一 我能拼得准确，写得正确。8分 j ng x ng bi n c d o d z r n ni n dao du n li n l ilji o hu 堡激。二 划去不正确的读音6分 着实 zh o zhu 正月 zh ng zh ng 扁舟 pi n bi n 捅一下 t ng y ng 拄着拐...
五年级上册语文第一单元回顾拓展3导学案
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