一、查字典：
1、音序查字法(第一个大写字母)如：临()耍()2、部首查字法：(1)形声字查形不查声。
如：飘()堡()园()(2)上下都有部首，取上不取下。(3)左右都有部首，取左不取右。
(4)内外都有部首，取外不取内。包围结构的字一般取外不取内。(5)左右角都有部首，且下面部分也是部首的，取上不取左右角。
(6)汉字本身就是部首，不取部分取整体。如：麻() 7)有些字无明显部首，查起笔。
如：书()(8)有少数字部首在中座。如：
爽()(9)中座无部首，查左上角。(10)一个字中有多笔和少笔几个部首组成，尽量取多笔部首。如：
章()二、正确理解词义：
1、把这个词拆开来理解。
2、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。3、运用近义词或反义词来解释。4、找关键词。
5、联系上下文理解。三、正确使用关联词语：
把两个或两个以上的句子组合在一起，常常需要用一些关联词语来连接。常用的关联词语有：既又因为所以不但而且只有才只要就无论都虽然但是如果就即使也既然就宁可也不。
四、变换句式：
1、直接叙述改为转述(直接叙述改为间接叙述)①要去掉引号，把冒号改为逗号；
原先引用的内容中第一人称改为第三人称；(如果是对“我”说)，第二人称改为第一人称；(根据句意及通顺与否对个别文字作适当的改动)2、陈述句和反问句：(1)陈述句改反问句：①两句句子意思一样。
可以加上“难道”或“怎么”，把句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。③如句子加“难道”，句后加上“吗”和“？”如句子加“怎么”，句后加“呢”和“？
”2)反问句改陈述句：①两句句子意思一样。
把“难道”或“怎么”去掉，并去掉问号和“吗”或“呢”。③把表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。3、缩句：
把句子分成“谁”“做什么”或是“什么”“怎么样”两部分；②找出每一部分的主干词语；
去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。五、修改病句①句子不完整：一个完整的句子在一般情况下应当包括两个部分——“什么、怎么样”，或者“谁、干什么”，或者“什么、是什么”如果缺少前面部分或者后面部分，就会造成病句。
用词不当：由于词语运用不当，如近义词用错，关联词用错等。③搭配不当：指句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者是搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。
词序混乱：大多数情况下，一句话里的词序是固定的，词序一变，句子的意思就会发生变化，甚至造成语病。如“很不好”改为“不很好”。
⑤前后矛盾：句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。⑥重复：
有些句子中所用词语意思重复了，显得多余，造成语病。⑦不合逻辑，不合事理：有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，造成病句。
六、认识修饰句子的方法1、比喻。
比喻就是打比方，用具体的、浅显的、大家比较熟悉的事物来比喻抽象的、深奥的、人们比较陌生的事物。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”“像一样”等。也有的比喻句用“是”“成了”“变成”等带有判断性质的词代替比喻词。
要注意的是有些句子中有“像、好像”一类的词语，但并不是比喻句，比如“你瞧他的样子，好像也想跳下来吃几口鲜嫩的青草。”2、拟人。
拟人就是把事物当做人来写，使它像人一样能说话、有感情、有思想、会做人的动作。如“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物，表达了对蜻蜓的亲切感情。
3、夸张。
夸张就是故意对事物进行夸大或缩小的描述，以增强表达的效果，恰当地运用夸张手法，能把事物的特征表现得更加鲜明、生动。
运用夸张时应注意，必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行夸大或缩小，使人觉得自然合理。4、排比。
排比就是把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起。5、设问。
设问就是明知故问，然后自己回答。它的作用是能引起人的注意，启发思考，加深理解。
6、反问。反问就是用疑问的形式来表达确定的意思。作者明明有了确定的意见，但无疑而问，而且只问不答，答案暗含在问话中，读者可以自己得出。
例如：“毒刑拷打算得了什么？”七、理解句子1、内容距离生活较远的句子。
可以用联想法读句子，即读时脑中产生一幅图画。2、结构比较复杂的句子。
可以用“缩句法“，先抓住句子的主干，掌握句子的主要意思，然后再推敲修饰成分及连带成分，加深对句子的理解。3、含义比较深刻的句子。“含义”，除了指词本身所包含的思想内容外，还有“言外之意”它往往比较含蓄，需要联系上下文仔细琢磨，才能领会。
4、对表现中心思想有较在作用的句子。
文章中有些句子(或几个句子)往往表达了全篇的主要内容，体现了文章的主旨，这些句子就成了理解全篇的关键。抓住这些关键的词句进行推敲，读懂句子的意思，从而体会人物的思想品质或说明的道理而达到理解中心的目的。
八、掌握标点符号的用法：1、句号(。)
表示陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号。2、问号(？)
表示疑问句末尾的停顿。疑问句是用来提出问题的。反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。3、感叹号(!)
表示感叹句末尾的停顿。感叹句用来抒发某种强烈的感情。语气强烈的祈使句末尾也用感叹号。4、逗号(，)
表示一句话中间的一般性停顿。5、分号(；)
表示中间并列的分句之间的停顿。6、顿号(、)
表示句子内部并列的词语或并列词组之间的停顿。7、冒号(：)
表示提示性话语之后的停顿用来提起下方，表示后面还有话要引起注意。
8、引号(“”
引号表示文中的引用部分。引号主要有以下几种用法。
1)直接引用别人和书刊的话。要引起注意的是：在写一个人的直接。
语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：a．第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。
b．第二种：提示语在中间，提示语后面用逗号。c．第三种：提示语在后，提示语后用句号。(2)表示着重论述的对象和有特殊含义的词语。
3)引号里面还要用引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号。(4)表示否定或讽刺。9、省略号(--
省略号有三种用法。
1)表示文中省略的部分。(2)表示说话的意思没有完。(3)表示声音怕断断续续。10书名号(《》
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称。11、破折号(——
破折号有三种用法。
1)表示下面是解释说明的作用。(2)表示意思的递进或转折。(3)表示声音的延续。
使用标点符号要注意以下几点：
第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文的中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边偏上，后半边标在文字的右边偏上。
第二，书写换行时，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。九、阅读部分：(一)认识自然段：
1、承接段式---承接段式是按事情发展的顺序一步一步来写的。常常有两种类型，一是按事情发展的先后顺序写，一是按时间的先后顺序写。按事情发展的顺序安排材料的段落，一般可分为起因、经过、结果三层。
按时间先后安排材料的段落，在分层时要注意时间词在其中的作用。
概括段意时一般有两种方法：
1)抓住段落的主要情节或分层后，找出重点层，抓住重点层内容，用“谁、干什么或怎么样”，或“什么、怎么样”的句式来概括段意。
2)分层后，各层意思都重要，就要把各层内容归纳起来。2、总分段式。
一段话总有一个主要意思。为了强调这个主要意思，作者常常在这段话的开头或结尾处，写一个能高度概括主要意思的句子，如果句子在段首，我们把它叫做总起句；在段尾，我们称之为总结句。总分段式中其余部分的句子都是围绕总起句或总结句具体叙述的，而具体叙述部分的句子间是并列关系。
这种结构形式有三种情况：(1)先总后分；(2)先分后总；(3)总---分---总。
概括这样的段意其实很简单，总分式和分总式，都是分两层，总起句或总结句做段意；总分总段式我们分为三层，将总起句和总结句两句内容综合起来做段意。
3、并列段式：
在一段话中，分别写出几种事物或几种情况，或写出同一事物的几个方面，这些句子之间是平等、并列的关系，有时甚至可以调换顺序叙述，这种叫并列段式。常见的有两种情况，一是写同一事物的几个方面；一是写两种以上的事物或情况分别写出来。介绍同一事物的几个方面，就相应分为几层。
介绍几种事物或几种情况分层时就按有“几种”分为几层。概括段意时，一般用简洁的话把各层主要的内容归纳起来。
4、因果段式。
这种段落按照事物的原因、结果关系来写。分两种情况，一是先因后果，一是先果后因。这种段式一般分两层，“因”一层，“果”是一层。
概括段意时，一般抓住写“果”的句子总结，但段落中强调原因时，就要抓“因”概括段意；段落中的原因、结果都强调时，概括段意则要“因果兼顾”。
5、转折段式：
这种段落中，前后意思是相互对立的段落中间常常出现了“可是”“但是”等表示转折关系的词语连接前后的内容。分层时，首先抓住转折词，转折词之前为一层，转折词之后为一层。一般情况下，根据后一层内容概括段意。
(二)、概括段落大意1、学会摘句法。
一般说，在下列段落结构中往往会出现概括全段意思的句子：
1)“先总后分”关系的段落，包括先总述后具体叙述的段落。其中总述句可作为这段的段意。
2)“先分后总”关系的段落，包括先具体叙述再总结的段落。其中总结句可作为这段的段意。
3)“先总后分再总”关系的段落。这种段落结构是先总起后分述再总结，其中总起句和总结句往往意思相同，都可用来作为这段的段意。(4)承上启下的过渡句。
其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
在运用摘句法概括段意时要注意几点：首先摘录的句子是能概括全段主要意思的句子。其次要注意在摘录的句子较长的情况下，可根据需要作适当的删节。
再次有时需要摘录几句话才能概括出段意，这时可作适当的压缩，但要注意语句的通顺、连贯、完整。2、采用层意归并法。
一般说，用层意归并法概括段意必须符合这样三个条件：
1)在一个逻辑段中包含了两层或两层以上的意思，因为只有一层意思是谈不上、也用不着“归并”的，这是一个先决条件。
2)几层意思必须是表达同一个内容或说明同一个问题的。只有这样，才能“归并”，不同内容的层意是不能“归并”在一起的。
3)几层意思之间必须是并列关系，就是说，几个层意必须没有主要和次要的区别。3、选取主要意思。
在一个段落中常常要写到几点内容或几个方面的意思，其中有主要内容，也有次要内容，我们在概括这类段落时，就得对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为全段的段意。(三)归纳文章的主要内容。
1、注意整体性：一篇文章是以一个整体，要从整体上加以归纳，进行概括，不要以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。2、从内容上去概括：
“主要内容”是“主要意思”而不是中心思想；主要内容是指“写什么”，中心思想是回答“为什么写”。
1、用课题扩展法概括主要内容。2、抓重点段概括主要内容。3、用段意归并法概括主要内容。
(四)概括文章的中心思想。
1、用分析题目的方法概括中心思想。2、用分析中心句的方法概括中心思想。3、用分析主要情节的方法概括中心思想。4、用分析主要人物的方法概括中心思想。
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