1教学目标。
2)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。
2、能力目标：(1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。
3)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。
2学情分析。
五年级的学生，大部分的都懂得了如何学习语文。
3重点难点。
教学重点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。
2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。
教学难点：在景物描写中抒情。
4教学过程。
4.1.4教学活动。
活动1【导入】内容。
教学步骤：一、盼春天：
1、导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了……
2、欣赏**《春天在**》
活动2【讲授】内容。
二、找春天：
3、问：春天在**呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——:例：野火烧不尽，春风吹又生。)
4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？” 例：上面的例句写的是小草。
5、问：“写草(或花、雨、风)怎么样？” 例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。“涨”是多音多义字，读zhang,指“水量增加”或“**提高”。读zhang,指“体积增加”,如“豆子泡涨了”;还有“多出来”的意思，如“涨出十块钱” “捉迷藏(cang)”的“藏”.
不能误读为(zang)。读cang,指“隐蔽、收存”,读zang,指“存放东西的地方”,如“宝藏”。
散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思，不能误读为(san)。
酝酿(yun niang)”不能误读为(wen rang)。
巢(chao)”不能误读为(chao)。
应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
黄晕(yun) 的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
蓑(suo)”不能误读为(shuai )。
9、师点拨：本文写了春天的哪些景物？(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇文章的思路是什么？明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
板书：盼春绘春颂春)
点明：课文第1段盼春，是总领全篇，引起下文，即点题；第2段至第7段绘春，是文章的主体；第8段至第10段颂春，是结尾，也是点睛之笔。
四、诵春天：
11、全体齐诵读课文，要求：(1)加深对文中形象而生动的句子理解；
2)用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸：仿照课文结尾句子。
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
活动3【作业】小结。
13、作业布置：
1)有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在**，精彩在**。并说说理由。
湘教版小学语文五年级下册
学习目标 知识与能力目标 读准字音，疏通字词和了解课文内容。过程与方法目标 运用自主 合作 的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻 拟人等修辞手法。情感态度与价值观目标 体会作者的热爱大自然 热爱生活的思想感情。学情分析 学生仍较多地沿袭了小学保留...
苏教版小学语文五年级下册教学计划及第一单元教学计划
小学语文第十册教学进度计划。基。本。情。况班级总生数上学期期末成绩分析备注总。数男女平。均。分及。格。率100 60不。及。格4723248498 2215541教。学。要。求1 学习本册的生字词。并能结合课文内容正确理解与加以运用。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵或复述指定的课文或片断。继...
苏教版小学语文五年级下册教学计划及第一单元教学计划
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