1教学目标。
1、通过自主阅读与**，学会正确地使用“速读”与“精读”的方法，养成“不动笔墨不看书”的良好习惯。
2、通过读、演、辩的方法感悟文本人物的特点。
3、从书中的每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯，激发孩子们的阅读兴趣。
2学情分析。
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分。一直以来，作为语文教师的我也一直非常重视学生的课外阅读。
对于三年级的孩子来说，他们阅读的内容已经不再仅限于低段的绘本和带拼音的读物，他们的阅读范围也在不断地扩大。但是学生的阅读兴趣和能力也是参差不齐的。所以，我想尝试通过课堂来激发学生课外阅读的兴趣，指导他们掌握基本的几种阅读方法，养成良好的阅读习惯。
一、交流激趣，初识书籍。本节课我主要是以《宝葫芦的秘密》这本书为载体，引导学生去细心地观察书、去讨论、去**，从而寻找到阅读课外书的基本顺序。
二、梳理梗概，走进书籍。通过一开始设置的悬念，激发了学生了解故事内容的内驱力，顺势引导学生从书本中找答案。伺机渗透了速读的阅读方法。
三、阅读分享，品味书籍。通过一个故事的阅读，引导学生利用字典、圈划句子、质疑等方法去读通文本、理解文本、感悟文本。从而让学生知道精读的方法。
在此环节上，通过学生的读读、演演、辩辩深入体会文中人物的个性特点。也是我课题《“读者剧场”引入小学儿童文学阅读教学的实践研究》在课外阅读教学中的一个尝试。
四、留有悬念，自主阅读。通过把最后王葆丢掉了宝葫芦的结果告诉了学生，激发学生阅读整本书的兴趣。通过课外阅读又给学生一个运用阅读方法的锻炼机会。
3重点难点。
通过自主阅读与**，学会正确地使用“速读”与“精读”的方法。
掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】交流激趣，初识书籍。
1、同学们，我们都知道：书是人类进步的阶梯。苏轼曾经说过：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。那老师想问问你们喜欢看书吗？你们看过哪些书啊？
2、看书其实也是有方法的。今天我们就要来上一节阅读课。跟着老师一边读故事一边找方法。板书：探寻阅读方法。
3、拿到书籍，观察后交流。
4、学生质疑。
活动2【讲授】梳理梗概，走进书籍。
1、小组讨论，有什么窍门能在短时间内知道这本书的大致内容呢？
目录 “全书导读”
2、游戏：yes or no
3、归纳方法。
板书：速读了解要点。
活动3【活动】阅读分享，品味书籍。
1、出示锦囊，自主阅读。
2、小组内合作完成学习单。
3、问题ing
1)这个故事中宝葫芦为王堡做了件什么事情？
2)数学考试时，王葆的心情有什么变化？
3)****。
4)读一读、演一演。
5)辩一辩。
4、归纳方法。
板书：精读(细细品味)
活动4【练习】留有悬念，自主阅读。
1、刚才我们只精读了其中一个小故事，你们知道吗？那么神奇的宝葫芦，最后却被王堡丢弃了，这又是为什么呢？请同学们回家后自己用上老师教的方法去解决谜团吧！
2、分享你的收获。
3、《阅读方法歌》
出示：读书方法我来探。
从外到里按顺序。
内容梗概用速读。
细节内容要精读。
不动笔墨不读书。
养成习惯很重要。
其实方法还很多。
下次我们接着聊。
布置作业。
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