课题。城市保洁课型新授教法。
演示、讨论、讲解。
1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会。
教学目的。用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
重点、难点。
认识折线统计图。
及关键授课过程。
主备人。教具。
学具。一、导入情境。
同学们，你们去过威海吗？危害是一个美丽的海滨城市，荣获了2024年度全球改善人居环境最高奖联合国人居奖。
二、学习新课。
1、请同学们认真观察这个统计表，你能提出哪些问题呢？学生自己思考，交流。在交流中引出研究问题。2、师：1998～2024年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？
引导学生根据数据回答。
师：你能把这个变化情况用统计图表示出来吗？学生独立完成，然后交流展示。（估计学生多数用条形统计图表示数据）
师：有没有更直观的表示这种变化的统计图呢？学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。
引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。
让学生观察两个统计图，比较分析各自的特点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。
3、师：干菜我们用折线统计图表示出了1998～2024年垃。
圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998～2024年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用那种统计图呢？
自己试试看，可以在教材第122页图中用笔画画。
学生独立完成，教师巡回指导。
展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。
4、小结：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。三、自主练习。
第1题：先独立解决，在全班交流。四、这节课你有什么收获？
板书设计。教学反思。
认识折线统计图。
1998～2024年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢。
课题。认识折线统计图。
课型新授教法讨论、讲解。
借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统。
教学目的。计图表示数据。
重点、难点。
认识折线统计图及关键。
主备人。教具。
主题图，习题图。
授课过程。活动一。
师：同学们，课前让大家查阅的有关我们美丽的威海在自然环境方面的有关信息，你能给大家介绍一下吗？
学生自主交流。学生听交流，加深感受。
师：威海山美，水美。是中国第一个“国家环境保护模范城市”活动二。
师：刚才，同学们交流了很多课前用各种方法查阅的知识，真不错。老师也准备了两份资料，同学们请看。（出示信息窗1）
师：请大家认真观察这两个统计表，你能提出什么问题？活动三。
师：2024年威海、苏州、杭州、厦门、中山人均公共绿地面积情况怎样？
师：根据你学过的知识选用哪种统计表能比较合适地把它表示出来呢？小组讨论，交流。
估计学生多数用条形统计图表示）
师：能用折线统计图来表示吗？
引导学生比较分析，得出第一组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少，用条形统计图表示。
比较直观条形统计图。
学生小组讨论，交流。比较分析，得出结论。活动四。
师：刚才，我们用条形统计图表示了2024年威海、苏州、杭州、厦门、中山人均公共绿地面积情况。那么，威海市1992——2024年均公共绿地面积情况又是怎样呢？
表示这个变化情况，应该用哪种统计表呢？自己试一试看，可以在127页的图中用铅笔画一画。
引导学生分析，总结出第二组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况，选用折线统计图比较合适。能清楚地看到数量的变化情况活动五巩固练习。
自主练习”第一题。（选用条形统计图）“自主练习”第二题。
选用折线统计图）
学生独立完成，集体交流，评价。活动六。
师：这节课你有什么收获？
板书设计。折线统计图。
教学反思。课题习题课课型练习教法讨论、讲解。
通过本课的练习，进一步体验折线统计图在表示数量变化中的。
教学目的。作用，会用折线统计图表示数据。
重点、难点及关键。
主备人。教具。
小黑板。授课过程。
活动一。师：老师要对这几组数据进行整理、分析，你认为用哪种统计方法好？为什么？
意念：对已学过的知识有一个系统的掌握，为下面的巩固练习铺垫。
学生先小组内交流，整理，再集体交流。活动二。
巩固练习。自主练习第130页第三题。学生独立思考、分析、交流。学生在表中独立完成统计图。活动三小黑板出示练习题。
红叶服装店2024年5月某个星期销售衬衫情况如下表．
星期一二三四五六七销售量（件）12011014513514.155165
根据上表中的数据，制成合适的统计图，并说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。
活动四课堂小结。
师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？
红叶服装店2024年5月某个星期销售衬衫情况。
如下表．星期。
销售量（件）
板书设计教学反思。
一120二三四五六七11014513514.155165
课题。我学会了吗？
课型新授教法讨论、讲解。
在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。在统计。
教学目的。活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。过复习，使学生进一步。
经历活动过程，提高搜集信息、整理。
主备人。教具。
重点、难点。
及关键。信息和根据数据制作统计图。
小黑板。授课过程。
活动一师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？
师：条形统计图和折线统计图有什么异同？学生先小组内交流，整理，再集体交流。
活动二师：请大家打开课本的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值的数学问题？（次要问题，个别回答。
关键问题，集体讨论。）
师：下面大家独立解决这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？活动三单元检测。
意念：进一步检测学生对本单元知识的掌握情况学生独立完成活动四课堂小结。
师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？
学生自主交流自己的收获有体会。
板书设计教学反思。
根据威海市2024年---2024年道路清扫。
保洁面积情况统计表合理地制作一份统计图；
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课题。城市保洁课型新授教法。演示 讨论 讲解。1 借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会。教学目的。用折线统计图表示数据。2 在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。重点 难点。认识折线统计图。及关键授课过程。主备人。教具。学具。一 导入情境。同学们，你们去过威海吗？危害...
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