数学学科教案设计。
学校蒲庙镇和合小学五年级年月日。
课题教学内容。
因数和倍数教材第5-6页例1和例2
课型新授课。
任课教师。教学目标。
1.学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；
2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3.能熟练地找一个数的因数和倍数；4.培养学生的观察能力。
教学重点难点教具学具及多**应用教学教学过程环节。
一、导入新课。
二、**新知。
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
幻灯片、课件。课时。
教师教学设计。
一、引入新课。1.出示主题图。
2.师：看你能不能读懂下面的算式？
出示：因为2×6=12，所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。
3.师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？那你还能找出12的其他因数吗？4.你能不能写一个算式来考考同桌？。二、新授：（一）找因数：
1.出示例1：18的因数有哪几个？
从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起师：说说看你是怎么找的？（生：
用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…）
师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2.用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36
师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）
仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？
看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定。
学生活。动。
让学生各列一道乘法算式学生齐读学生说。
学生写算式。
齐读p12的注意。学生尝试完成，汇报。
学生尝试完。
学生独立完。
备注。5.师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数倍数）同桌互说。
找找看18的因数有哪些？（18的因数有：1，2，3，6，9，18）
师：你是怎么找的？举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）成，汇报。
教学过程。作业布置。
二、**新知。
三、巩固练习。
四、课后小结。
是（）。3.你还想找哪个数的因数……请你选择其中的一个在自己的练习本上写一写，然后汇报。
4.其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如18的因数。
小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。（二）找倍数：
1.我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报、…师：为什么找不完？乘4、…)
那么2的倍数最小是几？最大的你能找到吗？2.
让学生完成做一做小题：找3和5的倍数。汇报3的倍数有：
3，6，9，12师：这样写可以吗？为什么？
应该怎么改呢？改写成：3的倍数有：
3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍）5的倍数有：5，10，15，20，……
师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示。
2的倍数3的倍数5的倍数……
师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？
三、练习。完成练习二1～4题。
四、课堂小结：
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
成，汇报。学生同桌讨论，汇报。
学生尝试完成，汇报。
学生独立完成，汇报。
学生观察的倍数，报。
学生独立完成，汇报、订正。
你是怎么找到这些倍数的？(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、同桌讨论，汇。
同步学习》p7~8
因数和倍数。
板书设计。因为2×6=12，所以2是12的因数，6是12的因数；
12是2的倍数，12是6的倍数。
12的因数有：1，2，3，4，6，122的倍数有、…18的因数有：1，2，3，6，9，183的倍数有：
3，6，9，12，……36的因数有：1，2，3，4，6，6，9，12，18，365的倍数有：5，10，15，20，……
教学反思。
人教版五年级数学下册《因数与倍数因数和倍数》研讨课教案
因数和倍数教学设计。教学目标 知识和技能 通过动手操作，借助几何直观，认识和理解因数和倍数，体会一个数的倍数与因数之间相互依存的关系。过程与方法 经历 活动建构 和 自主探索 的过程，发现并掌握寻找一个数的因数和倍数的方法及个数特征，发展学生的数感，培养学生思维的有序性。情感 态度和价值观 体会数学...
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因数和倍数教学设计。1 知识与技能 让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。2 过程与方法 让学生经历找因数和找倍数的过程，探索解决问题的有效方法。3 情感 态度与价值观 理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点 理解因数与倍...
五年级下册第二单元数学第一课时《因数和倍数》教学设计
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