和7都是35的( )
a．奇数 b。偶数 c．因数。
4、 87是( )41是‘(
a．合数 b．质数 c．因数。
5、既不是质数又不是合数的是( )
a．1 b。2 c．3
6、一个合数至少有( )
a．-个因数 b．两个因数c．三个因数
四、完成下列各题。；（共30分）
1.在圈内写上合适的数。(8分)
60的因数50以内6的倍数。
2。从四张数字卡片中选出三张，按要求组成三位数。(10分)1)奇数 2)偶数
3)3的倍数
4)5的倍数
5)既是2的倍数，又是5的倍数。
3．下面的数中，哪些是合数，哪些是质数？（4分）合数有： 质数有：
4、在括号里填上适当的质数。
五、解决问题。；（5×5分）
1、幼儿园里有一些小朋友，王老师拿32颗糖平均分给他们，正好分完。
小朋友的人数可能是多少？
2．小朋友到文具店买了一堆日记本，日记本的单价是3元，售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗？
3．一个数是2的倍数，也是3的倍数，同时还是4的倍数。这个数最小是多少？
4．在自然数的范围内，用最小的奇数乘最小的偶数，再加上最小的合数除以最小的质数的商，和是多少？
5．有一堆苹果，如果平均分给4个小朋友，剩下2个；如果平均分给5个。
小朋友，也剩下2个。这堆苹果至少有多少个？
人教版五年级数学下册《因数与倍数因数和倍数》研讨课教案
因数和倍数教学设计。教学目标 知识和技能 通过动手操作，借助几何直观，认识和理解因数和倍数，体会一个数的倍数与因数之间相互依存的关系。过程与方法 经历 活动建构 和 自主探索 的过程，发现并掌握寻找一个数的因数和倍数的方法及个数特征，发展学生的数感，培养学生思维的有序性。情感 态度和价值观 体会数学...
人教版五年级数学下册《因数与倍数因数和倍数》研讨课教案
因数和倍数教学设计。1 知识与技能 让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。2 过程与方法 让学生经历找因数和找倍数的过程，探索解决问题的有效方法。3 情感 态度与价值观 理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点 理解因数与倍...
五年级数学下册第二单元《因数和倍数》教案设计
数学学科教案设计。学校蒲庙镇和合小学五年级年月日。课题教学内容。因数和倍数教材第5 6页例1和例2 课型新授课。任课教师。教学目标。1.学生掌握找一个数的因数，倍数的方法 2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的 3.能熟练地找一个数的因数和倍数 4.培养学生的观察能力。教学重点难点教具学具...