第一课时。
一、游戏引入，出示课题。
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。
影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
4．多**课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、目标再现，学情调查，熟读课文。
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
预设：1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……
2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
1)**课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
2)**车，引导学生个别读。
3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)
4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
5)教师进行激励性评价。
三、学情调查，集中识字。
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，××在后面。
2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？
预设：我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
4)辨字：出示三张**(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？
5)教师追问：你怎样记住“朋”字？
预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？
7)学习女字旁。
这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)
四、精讲点拨，整体感知。
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？
五、指导写字。
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？
(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)
2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
5．展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时。一、复习导入，激发兴趣。
1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
1)游戏：**车。(看拼音读字)
多**课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，**车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。
2)游戏：捉迷藏。(读词)
多**课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)
小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、精讲点拨，再读课文，深入理解。
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到**它就跟到**。
2)多**课件****：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？
鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！
教师及**价。
全班一起来读读这么可爱的影子吧！
5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？
多**课件出示句式：
飘落的树叶就像。
天上的太阳就像。
就像。6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。
7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？
要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。
8)指名读句子，并及**价。
9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？
5．老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多**课件演示动画，教师旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
1)齐读。(2)组与组比赛读。
8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？
三、指导书写生字。
1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？
2．多**课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
1)指导学生观察“我”字，用多**课件演示笔顺，明确书写顺序。
2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。
新人教版一年级语文上册教案第六单元
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