本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
教学目标：1、认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。。
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4、背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。
5、根据场合，用合适的音量与他人交流。
6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
7、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
教学重难点：
1、认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
3背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）
5 影子。教学目标：
1、认识11个生字，会写"飞，马，鸟"三个字，认识两种笔画"竖折折钩"和"横斜钩"，认识3个偏旁"反犬旁，宝盖头，三撇儿"。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别"前、后、左、右"四个方位。
4、认识有关影子的一些现象、激发观察自然的兴趣。
教学重点：学习生字词、背诵课文、了解方位。
教学难点：理解"影子就像一条小黑狗。"这句话。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
课时教案。第一课时。
教学过程：猜谜：激发兴趣。
认识偏旁：三撇儿。
二，学习课文。
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听。
2、初读课文，读准字音。
3、细读课文，学习字词句，理解课文。
1)读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图。
2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
出示课件：
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解"前，后，左，右")
出示课件11：学认方向。
3、质疑，释疑。
1)学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗影子是我的好朋友它指谁 )发动大家动脑筋解决问题。
2)自由**： 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
3)交流汇报。
(4)在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字。
1、学习新偏旁"反犬旁""三撇儿"和"宝盖头".跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这三个偏旁的字：影，狗，它。说一说怎么记住这三个字。
3、学生根据画面说说怎么记住"黑"字。
4、读词说句认字：用"跟着，朋友"分别说一句话。
出示课件13：辨字，认字。
四、朗读课文，背诵课文。
五、课外作业。
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
板书设计：5 影子。
影、前、常、跟、着、朋。
第二课时。一、复习导入。
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、**车认字，词：影，前，后，它，跟着，黑狗，朋友。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
二、观察说话。
出示课件14：
1、说给同桌听：我的前面是( )我的后面是( )我的左边是( )我的右边是( )
2、全班交流。
3、小组认字比赛。
四、继续激趣，引导**。
1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)
出示课件20-22：动手做一做。
板书设计：5 影子。
影子在前，太阳在( )
影子在后，太阳在( )
影子在左，太阳在( )
影子在右，太阳在( )
像小黑狗是好朋友。
教学反思：6 比尾巴。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养**的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：多**课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。
课时安排：2课时。
课时教案：第一课时。
1、谈话导入新课。
仔细看看它们的尾巴一样吗？(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。 bǐ (板书：比)
领读课题，齐读课题：6 比尾巴。
2、初读课文，了解课文内容。
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
出示课件：检查生字的读音。
细读课文第一节。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？
指名读第二句。
谁的尾巴短？
提问：读时强调哪一个词？(圈出重音“谁”)哪几个词要连读？(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢？
四、细读课文第二节。
出示课件11：，教师比划。
提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？(对，长和短，比较就能看出来了)
第二节里哪两句话回答了这两个问题？
指导朗读理解。
“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？(圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读？(划连线：猴子的尾巴）
现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？ 生：谁的尾巴长？师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？(圈出重音“兔子”)
复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
第二课时。一、复习检查。
1．抽读卡片：长、比、巴、把。
2．指名读课文第。
一、二节。
二、细读课文第三节。
看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。
第四小节怎样回答的？
出示课件13：
指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
课文怎么回答的？指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)
鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
大眼状花纹的颜色有___有___还有。
指名说句话，谁在后面再加上一句话？
分男生、女生朗读第。
三、四节。
有感情地朗读全文。
总结： 这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
教学设计：长 ？ 猴子。
短 ？ 兔子
谁的尾巴像伞松鼠。
弯公鸡。扁鸭子。
最好看孔雀。
教学反思：7 青蛙写诗。
教学目标：1、知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
2、过程与方法：有感情地朗读和背诵课文。
3、情感态度与价值观：感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识“逗号。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
课时安排：2课时。
教学准备：多**课件。
课时教案：第一课时。
教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们学了些什么诗？谁来背一遍给大家听？
二、读熟、读通课文。
1、师范读。
2、学生读课文。
3、指读，正音，评价。
出示课件4-8：写一写。
1、教师指导书写。
2、学生仿字。
3、评价。我们和小青蛙一起唱一首歌，一起做动作。
有感情朗读课文。
第二课时。一、复习导入，巩固生字。
1、抽读生字卡片。
2、听写生字。
出示课件9-13：读课文，学习课文。
出示课件14：**课文。
出示课件15：拓展提升。
出示课件16：心灵感悟。
出示课件17：随堂练习。
板书设计：7 青蛙写诗。
下个雨们。蝌蚪逗号。
水泡泡句号。
一串水珠省略号。
教学反思：8 雨点儿。
教学目标：1、认识11个生字，学会写"方、半、巴"。
2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系。
3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：1、弄清雨水同植物生长有着密切的关系。
2、解释词语：飘落、雨点、云彩。
教学准备：多**课件、识字卡片、雨点图、羽毛。
课时安排：一课时。
课时教案：第一课时。
教学过程：出示课件1:猜一猜。
出示课件2:揭示课题。
下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。题目是《雨点儿》
出示课件:指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。
二、初读课文，识记生字。
1、组织学生初读课文。
要求∶①用自己喜欢的方式读课文，不会的认的字用笔先圈出来，然后想办法认识他。
大雨点和小雨点说了些什么？
出示课件5-8:认读生字，同桌交流：
互相读读课文，加强记忆。
出示课件9:自学提示。
学生自读课文后相互交流。
三、再读课文，理解新知。
1、这篇课文有共有几个自然段，请同学们在课文上标上序号；
出示课件10:
2、第一自然段。
出示课件11:读第一句。
课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。
(3) 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴。
老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）
4) 你们说这里有多少点雨滴？（数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。）
一年级语文上册第六单元
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