一年级上册第六单元

一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

教学目标：1、通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学**于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。

本节课的重点是：掌握的组成。

本课难点是的组成’在实际中的灵活运用。

二、教法学法：动手操作法、观察法。

四．教学流程。

复习旧知，**新知，游戏巩固，反馈练习，作业布置伍大环节，

教学反思：虽然学生能顺利得出6和7的组成，但不是很熟练很快说出6和7的组成，因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。然后再由学生独立操作等不同形式，使学生逐步掌握6和7组成。

总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。但“以学生为主体”觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。

6和7的组成

在课的一开始我就用圆片引入，让学生把6个圆片分成2堆，因为意见不一，小学生就能找出很多种不一样的方法来进行分一分。在反馈的时候我先让分得没规律的小朋友板演，然后得出这样分不容易记住，让分得有规律的学生再来分一分，他分其他学生说我写，师生合作进行。

我让学生先在心里一边记一边分，然后提问：有什么好的方法去记住？有些学生就按照顺序来记，有些是一组组记。

这样学生自己得出了方法后我就再让学生背。刚开始我也在怀疑是否需要背，但是后来想数学有时候也需要去记一些东西，只要掌握方法就很容易。

学习7的组成时我就完全放手让学生自己去探索去完成，刚开始很多学生有困难，但是通过同桌互助绝大多数学生都能自己编出7的分成。

用生生、师生对口令的方法去巩固新知，学生老师的作用都得到发挥，兴趣也很高。这节课动手操作的时间比较长，练习的时间比较短。