第六单元教学计划。
教材分析：新世代的儿童正在茁壮成长，感受生活的甜美和幸福是本组教材的专题。我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
本组教材共包括一个识字、四篇讲读课文、一片阅读课文、一个语文原地和一个口语交际。
教学目标：1、认识本组的生字词，会写其中的37个生字。(知识目标)
2、正确流利的朗读课文，背诵指定课文，能通过朗读、感悟，理解课文内容，体会生活的美好。(能力目标)
3、能留心观察周围事物，会用合适的数量词表达熟悉的事物；懂得饮水思源的道理。(情感目标)
教学重点：识字、写字、背诵课文。
教学难点：朗读、感悟课文，理解文中所要表达的意义。
教学方法：朗读、背诵、讨论、交流等。
教学准备：挂图、相关的资料、小黑板等。
课时：11——15课时。
教学措施：这是一组实施美育的好教材，我们应凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美德情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让学生借助拼音浏览本组课文，初步感知教材，并提示学生围绕“幸福生活”为专题，主动发现、收集有关材料。
同时还可以借助“讲故事、绘画”等形式让学生在理解课文的基础上，培养学生的综合能力。
注意问题：1、重视朗读指导，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性。
2、重视资料的收集，讲解。
3、培养学生的爱国、爱家乡、爱生活的情感。
课题：识字6
设计意图及修改。
教学目标：1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。（知识目标）
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。（能力目标）
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。（能力目标）
4、初步认识字典。（能力目标）
教学重难点：识字、写字、合理运用数量词。
教学方法：讨论、朗读、交流等。
教具：生字卡片，挂图，小黑板。
教学思路设计；
这是一组数量词归类识字。教学是可以充分利用四幅图画，通过观察、讨论、交流等形式让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣引入。
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
二、学习课文。
1.**课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）
2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
**课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？
4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，**车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第小节）
出示挂图：（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，**车读）
b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）
拓展训练。把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
第二课时。一、出示生字卡片，认读生字。
连线搭配词语。
一只**一畦秧苗。
一片海鸥一方稻田。
一条帆船一座鱼塘。
一道石桥一面欢笑。
一群飞鸟一把队旗。
一竿翠竹一群铜号。
一孔小溪一片红领巾。
二、互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
三、指导写字。
1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）
6.评析。你的哪一个字写得最好？好在**？
板书设计：识字6
一只海鸥一畦秧苗一道小溪一面队旗。
一片沙滩一块稻田一孔石桥一把铜号。
一艘**一方鱼塘一竿翠竹一群“红领巾”
一条帆船一座果园一群飞鸟一片欢笑。
教学反思：课题：22吃水不忘挖井人。
设计意图及修改。
教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。（知识目标）
2、正确流利地朗读课文，了解***关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。（能力目标）
3、初步懂得饮水思源的道理。（情感目标）
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解***关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件。
教学方法：讨论、交流等。
教学课时：2课时。
教学思路设计；
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到***的美好品质。上课伊始，最好先行准备好相关的资料，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的孩子们懂得珍惜今天的幸福生活。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入、揭题：
板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？
二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑。
抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生。
难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出。
2）指名分段课文。
a 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
b 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
c 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
d 概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3、自己挑选简单的字书写。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时。一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？
二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？
提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了***对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢？
提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出***对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？
吃水不忘挖井人，时刻想念***！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。
5、句式仿说：
四、整体感知，总结板书：
、用自己的话说说课文的大概内容。
、小练习。１）区别组词。
望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ）
忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）
２）写出文中下列词语的近义词。
时刻——（想念——（浑浊——（
立刻——（疑惑——（激动——（
３）照样子把下面的句子补充完整。
例：吃水不忘挖井人，时刻想念***！
）不忘（ ）时刻想念（ ）
板书设计：22吃水不忘挖井人。
沙洲坝挖了一口井吃水不忘挖井人。
没有井吃水难***战士们时刻想念***。
教学反思：课题：23关怀。
设计意图及修改。
教学目标：1、认识“怀、周”等13个生字，能按照正确笔顺书写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个生字。（知识目标）
2、正确流利的朗读课文，表达出对***的崇敬之情。背诵课文最后一段。（能力目标）
3、感悟***对少年儿童的关爱，体会生活的美好。（情感目标）
教学重难点：
学会生字是重点，感悟课文是难点。
教学准备：搜集关于***的资料。
教学方法：朗读、讨论、交流等。
课时：2课时。
教学思路设计：
本文为大家展示了一个和蔼可亲、平易近人的总理对少年儿童的关心和爱护。教学时，要先准备好关于***的相关资料，让学生在熟识***的情况下进行读文、抓住重点讨论，体会一位工作繁忙的国家领导人对孩子们的关怀。识字时可以充分放手让学生自己利用所学知识识字。
教学过程：第一课时。
一）导入新课。
1、交流课前查阅的有关资料。
2、今天，我们一起来学习一篇有关***的课文，板书“关怀”。
二）初读课文。
1、学生借助拼音自读课文，画出生字，反复读带有生字的句子。
2、再度课文，想一想读懂了什么？
3、指名说一说，课文主要写了一件什么事？
4、指名读课文，全班参与评议。
三）学习生字。
1、组自主识字。
2、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的。教师巡视。
3、出示生字小黑板指名认读生字，随时纠正读音。
怀周恩握段
聚神灿烂幸福。
恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。
4、鼓励学生自主识字，启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。
熟字加偏旁认记：怀恩握灿烂。
熟字去掉学过的偏旁认记：察。
熟字换偏旁认记：神。
编顺口溜或猜字谜的方式识记：
竖撇横折钩，内藏土和口；翻开百家姓，这姓就是周。
每一口人都有田，表示生活喜连连，家家户户过大年，把它倒贴门上边。
5、巩固识字。
多种形式练读，反复与生字见面。
小游戏，考考你。
小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。
6、熟读课文。
四）朗读感悟。
1、自由读课文，画出不明之处。
2、分小组讨论课文中的疑问，小组内汇报。
一年级语文下册第六单元集体备课
主持人备课内容研究主题。陈少明记录员陈少明。时间。第8周星期2第4节。一年级下册第六单元识字与阅读教学。参加人员 梁宏艳 黄艺敏 陈少明 章蔓莎 林毅敏 文燕婷。备课过程记录。一 备课内容及分析 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天 宽...
一年级语文第六单元备课
教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点 明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。3.识字写字，认识55个生字以及学习 虫 孑 目 饣 牛 和 石 这6个偏旁，会写 生 里 果 几 用 鱼 今 正 雨 两 ...
人教版 一年级语文下册第六单元集体备课
12 古诗二首。主备课人 张彩虹。课题 古诗二首 时间 2018 年5月24日星期四第课时。教学目标 1 学习用生动形象的语言描述 内容。2 理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。教学重点 能正确朗读 背诵古诗。教学难点 能 结合初步了解古诗的大意。教学方法 示范教学。教学资源 多 课件。教学准...