教学目标。
1.认识“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁，会写“头“和“米”两个字。
2.正确、流利地朗读古诗，重点读好带有“明月“的诗句，并在诵读过程中体会古诗的意思。3.在诵读中体会古诗的韵味，唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。
2学情分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。3重点难点。
教学重点】会认十个生字。
教学难点】让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。教学过程。第一学时。
一、“赏月”:揭题导入，激发兴趣。
1.出示一幅明月图和月饼图：师：小朋友们，今天老师给大家带来一幅美丽的图画，说说你都看到了些什么？
2.出示中秋赏月图：在这幅图中有一个(月亮),你喜欢它吗？从古至今，有很多诗人也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关于月亮的古诗。
3.板书：静夜思。
读题。师：老师要提醒大家，“静”是后鼻音，谁来读一读？
2生读。你能用什么办法记住它？(加一加)贴图纸，你能给它找一个朋友吗？
“夜”是整体认读音节，补充标题，你能给它找一个朋友吗？谁能连起来读一读课题？轻轻地读。
柔柔地读。师：在这个安静的夜晚，诗人到底在思念谁呢？
今天老师要带领大家走进这首诗。二、“诵月”:诵读课文，趣味识字。
1.**课文录音，要求学生听清楚每个字的发音。
2.教师在课件上出现本课要认的10个生字宝宝“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字。请学生拿起笔在诗中找到并圈出来，强调写字与握笔的姿势。
3.一生在白板上圈出生字，其它学生校对并一一拼读，及时纠正错误。
4.同学们读得都很认真，接下来老师要考考大家。以下四字作为重点：
望(组词，并理解词语“望月”并做一做“望月“的动作)、低(找反义词“高”组成词语“高低，例举意思相反的字组成的词语)”故，教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察：“攵”象你认识的。
哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？,列举同偏旁的字(收、放，救)。
5.摘月亮：这些生字都藏到月亮里，你干挑战吗？
6.课件分类呈现带生字的词语，巩固识字。(“小青蛙跳荷叶”和“小猴过河”的游戏)安静夜晚月光望月举头低头故乡床前7.
现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么？你们能不能读准，试试看吧。
8.检查读，纠正。
9.画上节奏线，能不能读得更有韵味，节奏感。10.多种形式诵读。
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