一、草原。
背：课文自然段。（a）
1、词语：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流。
2、多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）
3、笔顺笔画及易错字：“毯”字最后一笔为点，（ 火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。
4、本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。（a）
5、比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
6、拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
7、动态描写和静态描写。如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写）； 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写）
8、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。（a）
9、作者：老舍；线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。
二、丝绸之路。
1、词语：矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、**、芝麻、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂。
2、丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、**与文化交流的路。
3、词语：①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
三、白杨。背：爸爸介绍白杨的那段话。（a）
1、词语：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入。
2、生字词易错点：“疆”字不要丢“土”，注意区分“僵”；“陷”字右下的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横。”
3、本文通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、关联词：“哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写话。
例句：交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。
5、修辞：设问句。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
6、爸爸所说的那段话中，有3句话，包含白杨直、适应力强、坚强的特点。这也正是边疆建设者扎根边疆、建设边疆的精神。（a）
7、本文在对爸爸的描写上抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
四、把铁路修到拉萨去。
1、词语：妖娆、巍峨、狰狞、开凿、**、逞凶、银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食。
2、知识点：①找出8个感叹句；②找出比喻句。③当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道。④称作“世界屋脊”的是青藏高原；（珠穆朗玛峰）；拉萨又被称作“雪域圣城”。
3、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
单元知识：信封的格式、书信、请假条、 留言条格式。
凉州词》掉一“间”后加标点变词。
第二组：永远的童年。
五、古诗词三首。
要求：诗词能背、能默写，能解释诗句词语，知意境，晓全诗意思。
1、词语：牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬、相媚好、翁媪、亡赖。
2、字音“乐”、“亡”、“剥”。
3、《牧童》“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”前一句是视觉上的感受，后一句是听觉上的感受。“铺”写出了草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，“弄” 逗弄，写出了牧童吹笛嬉戏的意味 ；“六七里”突出了原野的宽阔；“三四声”突出了乡村傍晚的静寂。
全诗写出了使人向往的宁静、淡泊、悠然自得的生活。
4、《舟过安仁》诗的前两句是所见，诗的后两句是所思。全诗体现了小孩的童真和稚气，以及作者的心情闲适和愉快 “怪生”：怪不得。
5、《清平乐（yuè）·村居》 “清平乐”是词牌名，与词的内容无关，“村居”是题目，与词的内容相关。“相媚好”：互相逗趣，取乐；“翁媪”：
指老翁老妇；亡（wú）赖：无赖，这里指顽皮、淘气。剥（bāo）莲蓬。
6．《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
六、冬阳·童年·骆驼队。
背诵：第4段。（a）
1、词语：毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄（注意隔音符号）、驼绒、袍子、傻事。
2、多音字“嚼”；咀嚼（jué），慢慢地嚼（jiáo）；“卸”字共9画，第七笔是“提”；注意“傻”字右半部分的写法。
3、作者林海音，选自《城南旧事》序言。文中写了学骆驼咀嚼、想象驼铃的用处、想替骆驼剪毛、追问骆驼去处四件事，表达了作者对同年时光的深深怀念。
七、祖父的园子。
1、词语：蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动。
2、注意“倭”“蚌”、“瓢”字读音；
3、abb结构词语；
4、作选自萧红《呼兰河传》2．课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
八、童年的发现。
1、词语：胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、**、随心所欲、运**如、绞尽脑汁。
2、关联词：“只要……就……”甚至”、“那样……那样……”
3、作者：**费奥多罗夫；
4、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲望、**精神和大胆的想象。3．课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。（a）
5、你在学习、生活中有没有发现？
九、儿童诗两首。
1、词语：脚丫、花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画。
2、《我想》，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。
3、我所知道的表现童年生活的课外书有苏联作家高尔基的《童年》
人教版五年级下册语文课内复习整理(二)(-08-26 21:18:39)**标签： 杂谈分类： 与生为友
第三组：语言的艺术。
十、杨氏之子。
背：课文、词语解释及翻译大意。（a）
1、字音：为设果：wèi，应声：yìng；“惠”、“禽”笔顺笔画。
2、作者、词语解释及断句：本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。梁国/杨氏子/九岁，甚（很）聪惠（同“慧”，智慧的意思）。
孔君平/诣（拜访）/其父，父/不在，乃（就，于是）/呼儿出。为/设（摆放，摆设）果，果/有杨梅。孔/指以示（给……看）儿/曰：
“此（这）/是君家果。”儿/应声答曰：“未（没有）闻（听说）/孔雀/是夫子（对学者或老师的尊称。
）家/禽（家：家中，禽：鸟儿；家中的鸟；注意区分古今不同义。
）。3、古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
4．孩子的回答妙在**？他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。5．杨氏子的特点：
思维的敏捷，语言的机智幽默。
5、综合性学习：生活中的精妙语言：①“别踩我，我怕疼。”②不要让水龙头孤独地流泪。”③你有你的家，书有书的家，别把图书放错家。”
十。一、晏子使楚。
1、词语：侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。
2、“敝”左边中间是一竖，不能分成两笔写；“臣”中间不能写成“口”；“柑、橘、枳”都是木字旁。
3、文章按事情的发展顺序来写，起因：楚王想侮辱晏子；经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；结果：楚王不敢不尊重晏子了。
4、读文章的语气：楚王：骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；晏子：义正词严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问。
5、三个小故事：狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国。
6、三个成语：联袂成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。
7、晏子是一个机智、勇敢、爱国的人。
十。二、半截蜡烛。
1、词语：解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌。
2、剧本的特点：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
十。三、打**。
1、词语：啰嗦。
2、相声的特点：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
单元知识：发言稿的内容要根据具体需要、具体情况而定。为竞选准备的发言稿，要讲清①为什么竞选这个岗位，②自己有哪些优势，③如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。
第四组：他们让我感动。
十。四、再见了，亲人。
背： 前3段。（b）
1、词语：战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊。
2、友谊（yì）“嫂”、“噩”笔顺笔画。
人教版五年级下册课内复习要点
第一单元 走进西部。一 音 字。二 词语。三 课文 句子理解。1 草原 的作者是老舍。课文按事情发展顺序叙述。描写了草原美丽的景色 喜迎远客和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见 联欢 惜别，处处流露出作者的赞美之情 草原的美丽风光和民族之间的团结。2 体...
五年级语文课内阅读部分
2011年五年级语文课内阅读部分。学校班级 姓名 座号 评分。一 按原文填空或根据对课文的理解填空。1 草原 作者课文按的顺序写，依次。文中点明中心的句子是 表达了蒙汉人民之间的和之情。2 白杨树从来就这么直。哪儿它就在哪儿。不管遇到还是它总是那么。这段话表面写实际写。3 默写 牧童 这首诗作者是他...
小学五年级下册语文课内判断题
1。车窗外是茫茫的大戈壁。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。两句中的 茫茫 一词的意思不同。2 草原 和 白杨 两课在写法上有一个共同的特点 借物抒怀，托物言志。3 没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！中国使者这句话点名了全文的中心。4。牧童 一诗中 六七里 和 三四声...