教学目标。
1．学习正确的默读方法。
2．学习与“目”有关的字。
3．正确区分并运用近义词。
4．学会整理购物清单。
5．理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点。重点：1.学习正确的默读方法。
2．学习与“目”有关的字。
3．理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：1.正确区分并运用近义词。
2．学会整理购物清单。
教学课时。3课时。
教学过程。一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。此时，你用哪种方式读书最好呢？
1．小组内互相交流自己的看法。
2．教师出示结果(默读)并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快。但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3．教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有：
1)做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
2)边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
3)边读边画。“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
4)“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1．出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2．指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3．交流发现：这些生字、词语有什么特点？
都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。)
4．理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？
如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后)
5．选取喜欢的生字、词语进行抄写。(学生抄写，教师相机指导)
学习“词句段运用”。
一)正确区分并运用近义词。
出示第一题题目及例句。(课件展示)
1．同桌互读，交流自己的理解。
2．全班交流，教师补充讲解归纳。
这三句话中加点的词语不能互相调换。“陆续”“连续”“继续”三个词语虽然意思相近，但也有细微的差别：
陆续”表示前后相继，时断时续；
连续”表示一个接一个，没有间断；
继续”是指(活动)连下去，延长下去，不间断。
3．全班齐读三句话，试着用“陆续”“连续”“继续”各写一句话。
4．小组交流，互相评议。
5．全班交流，教师评价造句是否恰当。造句示例：
陆续：参加家长会的家长陆续来到了会场。
连续：他连续三年夺取学校运动会百米跑冠军。
继续：大家继续往前走，马上就到了。
二)学习写购物清单。
出示第二题题目。(课件展示)
1．指名读妈妈要购置的物品名称，思考：这些物品会陈列在一个柜台或货架上吗？如果不加整理，就直接去购物会出现什么麻烦？
2．全班交流自己的看法。
提示：物品类别不同，不会陈列在同一个柜台或货架上。如果不加整理，会跑来跑去多走冤枉路，浪费时间，还有可能遗漏。
3．教师相机归纳。
我们可以将这些物品进行分类，列一个清单，这样在购物时既方便，又不会遗漏。大家试着给这些商品分类，列个清单。
4．学生试着整理购物清单，小组相互交流，教师巡视指导。
5．指名交流，教师评价总结分类情况。
日用品：菜板充电器垃圾桶棉拖鞋衣架。
洗漱用品：牙刷沐浴液。
床上用品：毛毯枕头。
食品生鲜：鲫鱼速冻饺子馒头橙子饼干。
6．总结整理购物清单的作用。
学习“日积月累”。
1．导入，指导朗读。
1)出示句子，学生自由读。
2)指名朗读，教师正音领读，读准节奏。
3)交流发现：这些句子有什么特点？
都是出自古代经典著作的有关“有爱心，关心他人”的格言。)
2．品读体会每句格言的意思。
1)同桌交流体会，提出不懂的问题。
2)全班交流，教师补充讲解句意。
爱人若爱其身。 —墨子》
关心别人要像关心自己一样。
不迁怒，不贰过。 —论语》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
仁者爱人，有礼者敬人。 —孟子》
仁德的人关心他人，讲礼仪的人尊敬他人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——荀子》
赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人，比用矛戟刺人伤得还要深。
3．有感情地反复朗读、背诵。
人教版三年级语文上册第八单元试卷
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