部编本二年级下册语文《玲玲的画》课件。
一、导读引路，揭示课题。
1．师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2．谁来读一读。
3．师：今天就有这样一个孩子，想理解他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！
你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！
今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不理解的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。
（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。）4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还理解吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。三、创设情境，诵读感悟。
1、看来同学们生字真的理解了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？
2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么？
3、学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？
如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。）
4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！
如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？
5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？
师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还能够画什么？
出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：
你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！
所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？
6、教师实行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？四、联系生活，拓展延伸。
1．教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？五、总结。
同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。
部编本语文二年级上册玲玲的画教案
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人教部编本小学语文二年级上册 玲玲的画 1
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二年级语文上册《玲玲的画》教案部编版
部编版二年级语文上册 玲玲的画 精编教案。一 谈话引课。1 师 今天老师给大家介绍一位爱画画的小朋友，同学们，想认识她吗？生 想。师 大家来看 出示ppt1 她的名字就叫玲玲。大家一起帮老师来拼拼这个字。生 ling 师 书写 玲字是什么结构？左右结构。部首是什么？王字旁 它的右边写一个什么字？令，...