部编版语文二年级下册《雷雨》教学实录。
激趣导入。师：（课件出示小明迷路图）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你们愿意帮助他吗？
生：愿意。师：先安慰安慰他吧！
生1：小明，别哭，我们会帮助你的！
生2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。
师：你们真棒，但你们必须闯过老师为你们设置的生字关，才能去实现你们的心愿，有没有信心？
生：有！初读课文，学习生字。
一）、自主识字。
师：请同学们自读课文，画出生字，借助音节自学生字。
生：（学生读、画、拼读生字）
师：（课件出示生字词语）指名认读。
生：（一名学生大声朗读。）
师：（课件出示生字）指名认读。
生：（学生认读生字）其他学生提示读错的字。
师：你是怎样认识他们的？
生1：我奶奶买的针包装上就有“针”字；
生2：我在电视节目中见过“你是我最忠诚的朋友”这句话，其中就有今天学的“忠”字；
生3：我借助音节认会了“盏”字，我还知道它就是“一盏灯”的“盏”。
生4：我们在《品德与生活》课本中就有见过这个“稠”字。
师：你想提示同学要注意哪个生字的读音？
生1：我要提示“针”字，不要读成后鼻音，我教读一次，“针”（学生跟读）
生2：我要提示“稠”，不要认半边，读成“周”，请跟我读。（学生跟读）
生3：我要提示“盏”，不要读成平舌音，跟我读一次。（少部分学生跟读）
生4：我要提示某（生3）同学，你在读“盏”字时，翘舌音读得不够准确，我教你读一次。“盏”
生3：“盏”
师：同学们的提示很有价值，让我们一起正确读一次。
生：正确认读生字。
二）、自主写字。
师：本节课我们将学写“禾”字旁的字。（出示要求会写的字：稠、积、稀）请同学们仔细观察，说说你的发现。
生1：我发现他们都是左右结构、都是“禾”字旁。
生2：我发现他们都是左窄右宽的字。
生3：我发现“禾”字作为部首笔画发生了变化，捺变成了点。
师：同学们真棒！请看老师示范书写“稠”字。（教师示范）
师：请同学们在田字格中练习。
学生练习，教师巡视指导。）
师：老师宣布你们顺利闯过生字关！
生：鼓掌。三、小组合作，学习课文。
师：指名朗读课文，请同学们边听边找课文为我们介绍了哪几种辨别方向的办法。
生：文中介绍了四种：太阳、大树、北极星、积雪。（教师板书）
师：请你选择你们最感兴趣的一种方法，在小组内合作学习。读你们喜欢的这一小节，讨论：
在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。小组长做好记录，填好学习报告单。并把课前了解到的其它辨别方向的办法在小组内做一交流。
学生四人一小组合作学习。）
师：请小组汇报。（教师利用课件提示和补充）
生1：我们小组是利用太阳来辨别方向，中午的时候太阳在南方，地上的树影正指着北方。
生2：，北极星永远高挂在北方，找到北方就能辨别东、南、西三个方向了。我们小组还有一张北极星的图呢，不认识北极星的同学可以认一认。（学生上前出示给学生看）
生3：我们小组是利用大树来辨别方向，在阴雨天没有太阳，就可以观察大树，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
师：你能在图上（课件）指出南、北两个方向么？
生上台指）生4：我们小组是利用积雪来辨别方向，积雪化的快的一面是南方，化的慢的一面是北方。
师：谁能给大家讲讲原因呢？
生5：太阳中午在南方，南面的积雪晒的太阳多，化得快；而太阳转到北方，已是夜间了，所以北面的积雪化得慢。
师：你知道的真多！同学们学得真不错，看来小明真的遇上了一群聪明孩子，让我们来帮助小明吧！（出示课件，小明所在地：太阳当顶，地上有大树长长的影子。）
师：请同学们仔细观察，小明的家在西方，你来告诉他该怎么走。
生1：小明，你看太阳在空中，地上树影指的方向就是北方，你现在正面向北方，你应向你的左手方向走，就能找到家了。
生2：小明，你的身后是树林，你去观察树的枝叶吧，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
生3：小明，太阳在空中，你就利用你的影子，影子指向北方，西方在你的左边，你应向左转再走。
师：老师为你竖起大拇指！你们还有什么话要对小明说吗？
生1：小明，要是你在野外迷了路，千万别慌，大自然有很多天然的指南针，你一定要多观察。
生2：小明，遇到事不要只是哭，要动脑筋想办法。
生3：小明，今后一定要多读书，多了解一些知识。
生4：小明，你以后再不要乱跑了，爸爸、妈妈会着急的。
师：老师替小明谢谢大家了。老师知道聪明的孩子们还有很多辨别方向的办法，快与同学交流交流吧。
生1：可以利用树桩上的年轮，年轮稀的一面是南，密的一面是北。
生2：利用古老建筑，古老建筑的大门常常朝南开。
生3：利用山上的树种，南面多长一些较高大的树，而北面是较低矮的灌木。
四、朗读、背诵课文，总结全文。
师：请同学们有感情地朗读课文，练习背诵课文。
学生自由朗读、背诵课文）
师：同学们，大自然中有无穷无尽的乐趣，奇妙的大自然召唤着你们，只要你善于观察，善于探索，你会发现大自然的更多奥秘。
下课，师生告别。
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