《失去的一天》这篇课文是苏联当代最有名的教育家苏霍姆林斯基写的。课文按事情的发展顺序先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识了珍惜时间的重要性。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。
因此我在教学时，带领学生反复朗读课文，联系上下文或抓住重点词句体会、理解课文内容，借助文中实例感悟时间的重要性，例如：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已经全部翻耕了一遍，这是拖拉机手一天干的活”“这里早上还只有基脚，可现在已是一堵用砖砌好的墙了，这是砌工一天的工作”“早晨这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。这是面包师一天的工作”。
通过比较使学生明白了时间对每个人来说都是公平的，珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间就应从今天开始。教学完课文后，我抓住契机，让学生谈谈自己以前有没有这种浪费时间的现象，然后再写下来，使读与写有机的结合起来了。
附送：2019-2023年五年级语文下册失去的一天1教案语文s版。
教学目标】1． 掌握本课出现的生字新词。
2． 认真朗读课文，了解课文的主要内容。
3． 体会“失去的一天”的意义。
教学重点】1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去的一天”的意义。
教学难点】通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。
教学过程】第一课时教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1．谈话：同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗？你们对时间是怎么看待的呢？
2．揭示课题，板书课题。失去的一天。
二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。
1．学生默读课文，教师出示生字词语：
生字：佩栽愧耕砌馋涎闲。
词语：绿荫如盖嬉戏羞愧翻耕馋涎游手好闲。
2．教师范读生字词。
3．学生认读，注意正音。
4．学生齐读生字词，巩固子音。
三、初读课文，感知内容。
1．学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。
2．学生思考，教师指名学生回答。
第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。
第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。
第三部分：（第6--12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天珍贵的时间。
四、小结。第二课时教学过程】
一、 复习导入新课。
1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？
2．学生回忆上节课学习内容。
二、 学习课文，**问题。
1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？
学生阅读、汇报。
2．小组朗读2---5段。
1） 想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第自然段。
、用“--勾画出写佩佳心理活动的句子，用“ ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
、读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？
、结合勾出的词句理解“游手好闲”。
提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？
2）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？
3．谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。
1）当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？
小组分段朗读、讨论、汇报。
、课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？
、妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？
2）学生尝试回答后教师纠正或补充。
4．提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？
1）小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。
2）教师归纳总结。
5．合作交流。
大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。
三、 布置作业。
课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。
板书设计：失去的一天。
布置任务： 栽一棵树看一本书。
什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏。
拖拉机手犁田。
砌工砌墙。妈妈带他去参观面包师做面包明白了自己的错误。
图书馆还书。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
五年级下册语文导学案 《失去的一天》
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