四年级英语试卷分析

1、基本状况。

四年级。四（1）班共人，总分分，均分分，合格率。

四（2）班共人，总分分，均分分，合格率。

四（3）班共人，总分分，均分分，合格率。

四（4）班共人，总分分，均分分，合格率。

从后果上优良率与合格率低比拟高，除试题比拟轻易外，最主要的是大年夜局部师长教师对英语的进修曾经感兴味，基本身手曾经构成，言语应用才华还有待于今落伍一步提高。

2、试题全部剖析。

本次期末英语检测依然是采取听力和读写的方法，依照100分制记，个入耳力局部占60分，口试局部占40分。

一）、试题的特色：

重视了基础常识的考察。

试卷中能充沛表现考察师长教师基础常识为主要目标的命题准绳，保持依据于教材，但又防止教材中机械的常识，关于一些师长教师必须控制的基础常识作为重点考察的内容（如动词的时态的应用，重点短语等），因为这些常识的控制能更好地为往后的进修打下坚实的基础。

凸起言语的外交功用。

英语作为言语，是一种外交的对象。而小学英语教授教化依据小师长教师的年纪特色和言语进修的规律，确立以据说才华的培养为主要目标，读写跟上的准绳停止。

二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个局部，听力局部题形多样，内容掩饰面大年夜。只需师长教师育成了优胜的进修习惯，能听懂指令，在平常进修中做到发音清晰、语音准确、腔调达意，绝大年夜少数师长教师都能掉掉落较高的分数。

3、师长教师答题状况。

本试卷共分为两局部，第一局部是听力局部，第二局部是读写局部。

听力局部第一题考察师长教师的看图听话的认知才华。掉足做多的是第四小题，有些师长教师关于三角形和正方形的单词控制的还不是很好！第八小题，关于这两个。

单词没有差别开！

第二题，看图连线题，本题查询拜访的是师长教师关于单词和人名的控制，90%的师长教师都是全部准确，有一般的掉足在第二和第三题！在以后的教授教化中还有待于增强！

第三题，听音辨别！第一和第五小题掉足率较高！写字和呼啦圈这两个单词控制的欠好！

第四题，摆设依次！这题是要查询拜访师长教师听句子的才华！捉住句子中的主要单词，便可以排好依次！这个题师长教师控制的还不错！97%的师长教师都是准确的！

第五题，听音选句。这个题掉足的较多！第一小题，主如果差别small和big，28%的师长教师掉足！

第二小题师长教师控制的还不错！第三小天差别fiower和water，90%的师长教师都是准确的！第四小题掉足的最多！

第、七小题，准确率较高！师长教师关于这几个小题控制的照样可以的！

口试局部主要考察师长教师的言语基础常识和基本身手，包罗语音、词、词组、语法等方面的考察。

第一题，快乐对对碰！这个题有些师长教师没有把题目请求了解对！把单词抄到括号外面了，所以扣了必然的分！有些师长教师关于singbreadcircle三个单词掉足的较多！

第二题，饮食清单。这个题是本次测验中掉分最多的一个题，关于单词控制的欠好！sweetsbiscuitscakeicecream这几个单词是三年级的单词，师长教师基本上都忘得差不多了，所以掉足率很高！

基本上都在这个题上掉分了！

第三题，快乐浏览。掉足最多的是第一小题和第四小题，照样单词控制的不准备，所以在以后的进修中，应当关于这方面的题停止练习，多演习。

3、采取的办法。

在此次测验完以后，我仔细的剖析了我们师长教师的答题和教室后果和他们关于常识的控制，发清晰明了以后几点：

起首，师长教师重读轻写！在我们有效的教室时间里，让师长教师可以熟读这些单词，曾经是很艰苦了。一课的常识，我们要分三个课时停止解说，第一课时是单词的控制，必须熟悉，听灌音机，听教员读，大年夜家一同读，同学相互读，比赛读！

我采取了很多的方法，让他们起首看到这个单词知道应当如何去读，是甚么意思。第二课时，解说课文常识，牛津英语相对来讲，课容量照样比拟大年夜的，假设教室后果还不错的话，正常的上完一节课照样很委曲的！第三课时是做课后作业和作业本。

仅凭我们唯一的一些时间是不够的，常常是进修完教材常识以后就没有时间去温习！没有时间去整合教材常识！所以进修的后果还不是很好！

在反思完以后，我认为应当采取以下办法：

一）培养师长教师聆听的习惯，让师长教师善听。

1）静心听发音。小师长教师模拟力强，但缺少自控才华。很多小师长教师一听到教员的示范发音，就急于开口模拟，但常常发音不准确，还影响其他师长教师听课。

因此，在英语教授教化的肇端阶段，教员就要练习师长教师静心听的习惯。可以先让师长教师仔细听两遍教员的发音，提醒师长教师边听教员发音，边看教员口型，做到看明、听清，然后再全班齐声读。师长教师明确了听的请求以后，发音就轻易到位，模拟后果也会较好。

2）仔细听指令。教员在组织英语教授教化时会用到各类指令语。然则，很多小师长教师常常还没有听清教员的指令语就自觉地展开活动。

因此，教员起首让师长教师宁静上去，请求师长教师仔细听清晰教员的指令，如参与活动的人数、活动的方法和活动中所用的言语等。只要听明确了教员的指令和示范性言语，师长教师才华应用所学英语展开活动。

3）学会若何听灌音机。听灌音是英语教室上经常使用的一种教授教化手腕。听灌音能使师长教师感遭到分歧角色的腔调、语气、音质和情绪色彩等。

这些都邑抚慰师长教师大年夜脑的高兴点，激活他们的思维，使其保持高度的留心力。然则，听灌音相对比拟单调，这就要叨教员采取各类方法和手腕吸引师长教师的留心力，培养他们善于听灌音的习惯。

二）多练习听力题！

关于听力题，师长教师在通俗的教室中很少接触！只是课文里的一些常识。所以在我们应当增强这方面的进修。

特别是对话类的听力题目，要让师长教师先弄懂答句的意思，再想好能够要问的问句，这比听好灌音→辨别答句→找答句要快很多。

三）多写多做！

英语课最避忌的就是会读不会写。很多进修拿起教材，一篇一篇的文章都可以读上去，然则让写出来或许做题的时分却干瞪眼，不知道该若何去写！所以起首我们让先培养师长教师写作的习惯。

让进修在课下或许应用歇息时间多停止英语单词和句子的书写。在平常做题时，我们应当让罢休让师长教师去做，如许才可以发明后果而且处理后果！不应当只是给师长教师说这个题是甚么意思，如何做，都是关于教材上的甚么常识。

而是让他们自己去看题，做题，如许才华更好的培养他们的答题才华。

总之，英语作为一种言语，起主要实际，其主要留心常识的积累和应用，要经常地接触，重复应用。实际越多，提高也就越快。师长教师的各类才华是在平常教授教化中不时培养起来，只需有心，只需居心，我置信支付必然会有收获的。

四年级英语试卷剖析（二）

此次英语测试重视对师长教师基础常识控制状况的检查，重视本质教导，重视考察师长教师的综合应用才华，试卷难易水平面向全部师长教师。现依据对师长教师测试状况做卷面剖析以下：

四年级师长教师曾经有必然的英语基础，而且在四年级也请求师长教师默写单词，但在。

此次试卷中并没有表现书写这一方面的题型。全部试卷的题型主如果选择和连线，难易水平可以说是面对全部师长教师的，但我所执教的两个班的测验状况不容掉望，往后我们还要越发的尽力，欲望能有一个新的打破。

试卷答题状况剖析：

第一题、连线。本题依据图画来考察一模块的数字，因为数字体现在本册中的第一模块，大年夜局部同学都可以熟练控制，因此本题基本没有掉分现象，相对来讲比拟抱负。

第二题、单项选择。1——10个小题都是教材中的原句，但很多同学却做得不够抱负，针对他们的掉分现象我只能说比拟遗憾。形成这一现象的启事是：

现四年级师长教师的英语基础比拟差，背诵课文对他们来讲有必然难度，即使到达背诵的同学却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教授教化中，不只要培养他们的基本常识，还要增强他们新常识的稳固和应用。

第三题、看图选契合单词的序号。本题相对来讲做得不够抱负，一方面是因为他们的基础太差，另外一方面就是没有仔细读题意请求，（让写序号，他们写单词）以致于大年夜局部同学掉分。

第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”本题相对来讲比拟复杂，仅第一个小题同学们掉足率比拟多，主如果因为大年夜局部同学没有看出b项的杆子曾经掉落落，以致于不能差别准确答案。

第五题、看图写句子。（剖析同三题）

第六题、补全对话。本题考察的是五模块课文内容，依据答语写问句，依据问句写答语，本题的检测结果其实不抱负。形成这一现象的启事主如果：

同学们基础常识控制的不够结实，课文内容不能到达熟练背诵，不能依据问句回答答语，或不能了解对话内容。

第七题、读一读，画一画。本题主要考察的是二模块内容，依据提醒标出标的目标图。相对来讲内容很复杂，但同学们入手操作的才华不强，另外一方面这类题型课下演习的比拟少，在传授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以致于给别同学不能画出所请求的标的目标图。

第八题、浏览题解。针对这一题型主要考察同学们的英语浏览了解才华，假设这一题想做得很胜利，必须有较好的英语基础和扎实的做题技能，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的演习中要强化演习，控制做题技能。

总之，从我们师长教师答题状况和后果状况来看，存在着一些缺少，主要表现在以下几个方面：

基础常识控制不牢，特别是重点句型的控制。

师长教师对所学常识控制得太逝世，应用不灵敏。从试卷中可看出，师长教师们对教材。

中的词、句子、对话纯真地融合贯穿，不甚了解，习题稍微有变更，就不知从何下手，结果一做就错。

在以后的做题中要强化演习，培养师长教师读准题意做题的习惯，如许就不会出现“遗憾的掉分现象”。

四年级英语试卷剖析（三）

1、试卷剖析：

本次测验主要考察师长教师对基础常识和基本身手的控制状况，特别是词汇的控制状况。答题以客不美观题选择为主，难度适中，基天禀反应出师长教师英语控制的真实水平。

2、基本状况：

本班参考人数32人，合格人数32人，总分2936分，均分94.71分，总指数和194.71。

经过进修，师长教师的常识与身手、情绪立场价值不美观等方面都有必然的提高，常识的获得、方法的控制、身手的构成和在生活中的应用，正逐渐的构成。

3、试题剖析：

试题分为听力和口试两大年夜局部，共五个大年夜题。听力测试考察了师长教师听音、辨音及听力了解和快速反应的才华。口试局部主要考察师长教师的言语基础常识和基本身手，包罗语音、词、词组、语法等方面的考察。

此次英语测试重视对师长教师基础常识控制状况的检查，重视本质教导，重视考察师长教师的综合应用才华，试卷难易水平面向全部师长教师。

一）听力局部。

听灌音，圈出你所听到的单词。查询拜访了师长教师听、辨、读的才华。

听灌音，选出你所听到的句子，查询拜访了师长教师对经常使用句型的熟悉水平。

二）口试局部。

将以下单词分类。查询拜访了师长教师对人体各部位、认为方面的词汇控制水平。此题大年夜局部同学都很好，有9位同学掉足，其启事是在誊录单词时写错、少些字母。

找冤家，即选择准确的应对语。是对师长教师基本句型应用才华的考察。这一题有10位同学掉足，特别是第3个句子和第4个句子掉足的多。

一个萝卜一个坑。查询拜访了师长教师对人体各部位称号的看法控制水平。这一题有6位同学掉足。

4、改良办法。

、在教授教化中应少一些机械记忆，多一些灵敏应用。

、革新教室教授教化形式，重视培养师长教师言语实际才华。在教室教授教化中，要引诱师长教师停止不美观察、比拟、剖析、评论辩论和归结总结等。把更多的时间给师长教师停止听、说、读、写的言语实际。

、在平常的教授教化中，要在扎实和活用高低工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的练习，要留心协助师长教师积累常识，打好扎实的言语基础。

、增强词汇教授教化。包罗单词拼写，词义记忆，语用功用的练习，在平常的教授教化中必然要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大年夜小，将直接关系到师长教师可否流畅地应用英语停止外交；可否熟练地用英语读和写；可否顺利地用英语思考。

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