学习内容学习目标学习分析学习准备。
小数的性质（1）教材p58页例1，练习十题。
运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。让学生理解并掌握小数的性质。小黑板。
学习流程。导学策略复习。
预设自探。示疑同解。
一、导学(一)引入新课。
1、师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店“可爱多”标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？
2、揭示课题：小数性质。
二)展示目标（见教学目标1）二、独立学习。
一）出示自学提纲。
自学提纲（自学教材p58页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
.1米、0.10米、0.100米的长度分别有多长？0.1米、0.10米、0.100米各是几分之一米？
可以用哪个比米小的单位来表示？并分别在刻度尺上指出其长度。
0.1米、0.10米、0.
100米都相等吗？2、观察算式0.1米＝0.
10米＝0.100米，并想一想：从左往右看，小数的末尾有什么变化？
小数的大小有没有变化？从右往左看呢？
3、小数的性质是什么？5.1和5.10相等吗？为什么？4、完成58页的做一做。
二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p58页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
三）自学检测1、议一议：“在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。”这句话对吗？举例说明。
2、贴数游戏。让自愿参加的十位学生，每人拿一个数字卡片，教师板书“50.3”，要求学生在“50.3”的下面贴上与它相等的数，不相等的贴在旁边。（游戏结束让学生说说为什么）
50.035.305.350.300500.350.3050350五十又十分之。
三三、合作**。
一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
（3）让学生说出自己是如何量出0.1米、0.10米、0.
100米的？量的过程中发现了什么？（4）0.
1米＝0.10米＝0.100米，从这个算式中发现了什么？
帮导2、让学生归纳总结小数的性质。合探。
四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题）1、下面的数中，哪些“0”可以去掉？3.90.
3001.80005005.7800.
0040102.02060.02、下面每组数中，一共可以去掉多少个“0”？
这些0都在什么位置？测评（1）3.090.
3001.80005.00训练（2）0.
000412.00260.06500（3）0.
09012.000010.5060506030.
03、把相等的数用线连起来。3.07105.
30105.3003.07015.
2000.90030.070015.
20.930.07归结4、谁能只动两笔，就可以在之间画上等号。
深探课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？
还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、检测（一）出示检测题（1—3题必做，4题选做，5题思考题）测评1、小数（）添上“（）或去掉“（）小数的（）不训练变。这叫小数的性质。
2、学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下**标签吗？盐水棒冰：每支5角随便：每支1元5角可爱多：每支2元5角。
.00800中能去掉几个零？变成多少？
4、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
.300的计数单位是多少？它有几个这样的计数单位？
课后反思。
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