四年级英语第二学期期中试卷分析

2013-2014学年度第二学期四年级下册。

英语期中试卷分析。

赵济枢。本次考试是新改版后第二次期中考试，但也是新教研员上任以来第一次期中考试。试卷总的特点为形式多样，难易适度。

卷面设计、排版科学合理，**并茂，给学生以耳目一新的感觉。考查内容涉及到教材各个单元的内容，注重基础知识的考查，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

一、现结合考试情况，对试卷分析如下：

笔试部分共九个大题。主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考查。试题提供了恰当的**给学生提供了充足的信息。

第一题句子书写。此题效仿语文试卷钢笔字，要求学生正确、工整书写英文句子，主要考查学生对英文书写以及语法点的掌握情况。

第二题为字母组合发音问题。本题考查学生对er/ ir/ ar/ al 四个字母组合发音的掌握情况，经过一学期的特殊训练，大部分学生已掌握这些字母组合的发音。但题型比较灵活，来自活动手册，利用**，已选择的方式出现，大部分学生没能理解透，因此4分的题能拿到满分的不多，会的题但没得满分。

第三题为找出不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对，细心的学生易得分，稍一马虎就会丢分，但大部分学生可以得到16-20分。

第四题为根据**选择。每幅**和每个句子都**于课本，学生做的基本还可以，但第三小题由于**的问题误导了学生，导致丢分的较多；第六小题的温度计干扰了学生的思维，其他题目基本上可以拿到分数，反映出学生对课本的把握没较大的问题。

第五题单项选择。本题不仅考查学生对基础知识的掌握情况、理解能力，而且考查了学生在适当的语境下正确使用语句的能力。学生完成的还不错，基本没有出错的，只有极个别学生第6小题失分较多，对于30度的理解很模糊，导致失分。

第六题用英语描述**。本题主要考查的是学生对课本主要对话的掌握情况，内容都是在课本的基础上稍加改动后的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是不能弄清楚**的含义故不能准确选出，识图能力较差。

第七题选择正确答语。本题考查的是学生对课本主要对话的掌握情况，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，个别学生马虎看错选项。

第八题阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。此题来自学生的活动手册，第一次出现生单词，虽然已给出解释，但大部分学生还是对此题的理解不透，因此失分较多。

阅读能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。其实试卷上每一题都要求学生阅读，因此培养学生的阅读能力应作为下一步工作的重中之重来抓。

第九题看**仿写句子。本题主要考查学生对课本主要句式的掌握情况。虽然看似简单，但**的出现，多少影响了学生的思维，在平时的训练中对于**教学没有足够重视，学生掌握不够扎实，因此出错较多。

二、学生检测情况。

从成绩统计来看，后20%的学生成绩比较不理想，而高分的同学人数也待加强。尤其是四（1）班，两极分化很严重。

三、存在的主要问题

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。但考试中主要考查学生的读写能力但本次试卷反应出学生读写能力差的问题。

具体问题：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。

但在这一学期里，学生出现的问题有：个别学生书写习惯很不好，书写不端正。还有很多学生做完题不懂得检查，该得分的未得分。

2、对学生上课的课堂学习习惯培养的不到位。如一直强调学生读课文时看书指着字读，但是还有很多学生做不到，导致学生做题失分。

3、期末复习不够彻底、认真。后期随意性太大。

4、对后进生的辅导强度不够。后20%的学生失分较多，差距拉大。

四、今后的改进措施。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，要从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。词汇教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2、结合语境教学。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《新课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识。

5、激发学生的兴趣。英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的，注重培养学生学习英语的兴趣。关注中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。

6.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下一阶段工作中要狠抓后进生，帮助他们及时掌握课文基础知识，缩小与其他同学的差距。

7、规范书写。在上学期的基础上继续加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。