mudule7 unit1
i helped mum
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一amy和远在英国的奶奶通了一个**，amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了amy。随后，奶奶询问sam做了些什么，amy告诉奶奶，sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问tom做了些什么，amy告诉奶奶，tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。
本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学目标：
1、知识目标：
1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=didnot,computer,love,him以及what about…?（2）学生能运用过去式短语谈论过去的行为。
（3）能够听懂、会读本课对话。2、能力目标：
学生能运用一般过去时谈论过去的行为。3、情感目标：
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。四、教学重点与难点：1、重点：
行为动词的过去式。2、难点：
帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。五、教学准备：
单词卡、点读笔、ppt、。六、教学过程： talk
in1、show a picture(ppt)t:was it sunny yesterday?ss;yes,it was.
t:we know yesterday was a holiday(labor day劳动节)q；what can you see in the picture?q:
where are they? what are they doing ?
目的：引导学生学会观察**信息，带着问题去听，去思考。2、**activity1动画3、chant(出示rowed)
4、看图说短语（ppt）出示本节课的重点短语以及他的过去时态。step
1、出示**phone让学生猜测what did amy do yesterday?出示课文**揭示，yesterday,amy phoned and answer(带着问题整体感知课文)q:what did amy do yesterday?
引导学生答出：she cooked helped washed did sam and tom do yesterday?引导学生答出：
he didn’t help played on the watched helped mum too.
3.根据**逐句分析文本。 follow the tape.
同桌两人练习对话并抽查。
the text.根据黑板上的思维导图复述文本，增强学生的理解力。
1.总结所学的动词短语，以及它的过去式和发音。2.练习重要句子。
3.予以表现好的小组奖励。
to the tape and read the conversation for at leastthree times (听磁带至少读三遍对话).2.完成2道练习题。
3、正确抄写今天所学的短语并会用这些短语描述过去的行为。【设计意图】将课堂上的任务延伸到课下，进一步巩固重点句型。板书设计：module7unit1 i helped
dt|rowed a boatcooked noodles
played on the computerhelped mum
washed clothes
watched tv
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