《保持书柜很条理》教学设计。
教学目标1、知识目标:能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;
2、技能目标:根据分类整理文件的需求,让学生掌握文件的基本操作,体验文件夹的分类管理功能;
3、情感目标:加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。教学重点能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多**网络教室。
教学思路设计首先通过故事引入,展现出分类整理物品的意义,类比出分类整理文件资源的需要,打下文件操作的伏笔;
然后,根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作,通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程。一、导入新课。
师:大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了,能能感觉非常不好意思。
于是,在大强的指导下,能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发,决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理,这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
1)教师进行操作演示,利用缩略图查看文件。
师:这样**文件和**文件能够显示出它们的缩略图,避免打开查看就可以直观操作了。
2)师:如果想了解文件的类型,可以查看它们的详细信息。(3)学生动手尝试。
2、再让文件排排队。教师演示操作步骤。
方法一:单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关,每次打击都会轮流排列。方法二:右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。学生动手实践3、文件各自回家去。
师:下面我们根据自己的分类,一起整理文件。(1)拉动文件到文件夹中。
2)使用剪切、粘贴工具操作移动文件。三、实践探索。
2、根据图像,确定分类标准,进行分类。学生动手实践,教师巡视。完成后,班级内部进行评价总结。四、总结:
师:通过今天的学习,你有什么收获?引导学生回顾本节课的要点。
教后记:通过本节的学习,使学生能够管理文件夹,掌握文件的查看、移动、排列、复制技术,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作,同时使学生加深学生的分类意识,提高学生的文化健康和道德健康。达到了教学的目的。
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