浙摄版四年级下第15课《设计标志》教学设计。
瞿溪小学教育集团崇文校区王建乐。
本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册最后一课，本课是一节综合设计课，课的设置是在学生掌握了word软件的一般操作及认识、了解了有关标志之后，让学生进行设计和创作的，着重在于培养学生能利用信息技术解决生活中问题的能力。由于前几课教学未完成，所以需要对本课教学内容做适当的调整，在原有的教学内容上渗透标志的概念及标志的一般构图方法。
教学目标。1、知识与技能：掌握自选图形的绘制、缩放、旋转及填充色、线条色、线型等的设置，学会利用简单的自选图形组合成代表一定意义的图形，了解标志的构图特点。
2、过程与方法：感受设计标志的过程，学会**，学会与学伴分享评价，掌握利用信息技术解决身边实际问题的方法。
3、情感态度价值观：通过作品设计，提高表示创意、欣赏美的能力；通过设计读书节标志，与学校的读书节活动有机结合，使学生进一步体会“读书乐”。
教学重点：对简单自选图形的绘制、缩放、旋转、组合及填充色、线条色、线型等的设置。
教学难点：标志的构思及如何使用自选图形来绘制满足自己要求的标志。
教学过程：一、课前铺垫，提高实效。
1、学生自主说一说有关阅读或知识的格言。
2、ppt出示有关阅读或知识的格言由学习小助手领读。
3、师生共同说一说格言中的比喻。
二、创设情景，引入新知。
1、ppt出示娄桥一小读书节“红领巾书市”同学们换书的**。
师：告诉老师你们在举行什么活动？
预设）生：换书活动。
师：你们都换到什么书了？
预设）学生纷纷议论自己换回的书。
师指名学生说说自己换到的书。
2、师：同学们换回这么多书，一一说肯定说不完，要不咱们把这些书画下来。
3、布置任务：打开老师下发的word文档“秀秀我的书”，利用自选图形中的三个基本图形拼组成一本书，并在封面上插入艺术字书名。完成较快的同学还可以对这本书进行美化，比如设置图形颜色、线条颜色、线型等。
4、请一位学生上台演示操作或教师演示。
5、学生自主操作，教师巡视指导。
6、展示学生作品。
三、设置悬疑，再探新知。
1、提出问题。
课件出示读书节的其他活动**。
师：咱们一小的读书节真可谓丰富多彩啊，但是却有一点点地遗憾，学校的体育节有体育节的标志（课件出示校体育节**），校艺术节也有标志（课件出示艺术节**），唯独这次读书节却少了读书节标志。对这个问题你有什么想法？
预设）生：画一个标志。
师：今天咱们就用学过的自选图形来设计一个读书节的标志。
2、了解标志的设计特点。
出示10个不同的体育节会标，学生说一说这些标志有什么共同的特点，引导学生从构图、色彩、寓意等三个方面讨论。
3、欣赏读书节标志作品。
四、设计标志，巩固新知。
1、学生构思读书节标志。
2、学生根据构思设计读书节标志。
3、师巡视随机指导学生在操作中遇到的问题。
4、作品简单点评，讲解学生操作过程**现的问题。
5、学生继续修改作品。
五、作品展示，拓展研究。
1、展评作品，让学生介绍自己用了哪些自选图形，设计意图是什么？
六、学习整理，课堂小结。
1、这节课你有什么收获？（学生交流）
2、从这节同学们的表现来看，咱们班的同学不但爱阅读，而且有丰富的想像力。其实也是阅读让我们的思维更开阔，希望同学们能每天坚持阅读，这样会使你一生受益。
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