图形的分类。
教学内容：北师大版数学四年级下册第22页—第23页的“图形分类”。教学目标：
1．通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：
通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。教学难点：
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。教学策略：
联系生活实际，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来。在生活中学数学，将数学教学变成活。
动的教学，让学生通过“看一看，拉一拉，说一说”学习。教学准备：
各种图形的**，简易长方形框架等。教学设计：教学环节。
主导活动。我们已经认识了一些图形，这节。
一、创设情境。
激趣明标。课，我们来继续探索图形中的数学问。
辨认图上的图形，题。板书：图形的分类。
进入新课的学习状态。
看，这幅图上有些什么图形？1．这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与。
二、扶放结合。
**新知。同学进行交流。
你能画出你找到的图形吗？试试看。
把你找到的图形进行分类，采用标。
学生找出认识的图形，并与同学进行交流。
学生试着画出找到的图形。
做好铺垫。既复习了旧知识，又灵活地激发了学生的学习兴趣。
面的学习新知识自然、简洁。为下。
主体活动。设计意图这样的导入朴实。
号的方式进行。说一说你是怎样分的。引导汇报分三种情况：按照图形是否是平面图形来分；按照图形是否由线段围成来分；按照围成图形的边数来分。2．找一找。
看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？1．认识平行四边形、三角形的特性。
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。2．自主**，形成数学模型（1）平行四边形的不稳定性。用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？
如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？
小结：四边形容易变形，具有不稳定性。
2）三角形有稳固性。试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？
问：你发现了什么？
生活中见过运用这样的特性的情况吗？
把找到的图形进行分类。
学生相互说一说。
学生挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
学生拉拉看，发现了什么？
得出：平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。联想生活中的这个情况。
小组合作，将三根小木棒钉成一个三角形。拉一拉：学生自己操作。
先在小组内说一说，再汇报交流。
得出：把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，它具有稳定性。
为学生创造良好的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。
学生利用学具操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程，在这一过程中学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识到主动探索，在具体的操作中进行独立思考，在相互的交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。
1．分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。
三、反馈矫正。
请再仔细观察，在我们的生活中，你。
落实双基。还见过哪些地方应用到了三角形、平。
学与生活的密切联系。
交流收获。对本节课所学内容的总结。
行四边形的特性然后把它们写下来，全班交流汇报。题目就叫做：我所知道的图形。
四、小结评价。
布置预习。你对所学图形又有哪些新的认识？
小组交流。中的问题，体验数。
学生独立练习，通过课后延伸，培养学生用数学眼光去发现生活。
2．我所知道的三角形、平行四边形。
北师大版四年级数学下册教案2 1图形分类
图形的分类。教材第 页 1.通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。2.了解三角形和平行四边形的特性。3.通过直观操作来感受和体验各种图形。在日常生活中的运用。重点 能把图形进行分类整理，认识图形的类别特征，了解图形之间的关系。难点 ...
四年级数学下册图形的分类教案北师大版
图形的分类。活动目标 1 通过观察和比较，掌握图形的分类。2 通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。活动准备 挂图等活动过程 活动目标 通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。活动一 分一分。说一说，我们学过哪些图形？出示挂图，这么多的图形，你能给它们...
四年级数学下册《图形分类》教学反思
四年级数学下册 图形分类 教学反思。本节课我利用各种学具和教具，使学生在探索图形区别的过程中，更具有趣味性 挑战性，激发学生学习的兴趣。通过学生动手操作，既完成对三角形具有稳定性，平行四边形具有不稳定性的特点的理解，又发展了学生动手操作能力 自主 合作交流和分析问题 解决问题的能力。通过欣赏生活建筑...