图形的分类。(教材第页)
1. 通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。
2. 了解三角形和平行四边形的特性。
3. 通过直观操作来感受和体验各种图形。
在日常生活中的运用。
重点：能把图形进行分类整理，认识图形的类别特征，了解图形之间的关系。
难点：了解三角形的稳定性和平行四边形的特征及在生活中的运用。
多**课件和四边形、三角形的框架。
教师：今天老师带同学们到图形家园看一看，这里全都是我们的老朋友，来，让我们的老朋友逐个出来，我们跟这些图形打个招呼。
课件出示下面的图形)
教师：你们认识这些图形吗？
学生：它们分别是三角形、平行四方形、正方体、圆、长方形、长方体、正方形、圆柱、球。
教师：大家非常棒，这节课，我们一起来学习一下这些图形。
设计意图：通过回顾各个图形的名称，为下面图形的分类作铺垫】
教师：这么多图形成员，它们有什么特点，它们之间有什么相同点和不同点呢？今天我们就一起来把这些图形分分类。(板书课题：图形分类)
1.教师：请同学们拿出自己组的学具先用手摸一摸，感受一下。
学生用手摸，感受学具)
教师：感受完了吗？你认为这些图形可以分为几类？怎么分呢？
请小组内的同学合作把这些图形分一分。
大屏幕出示分类要求：
1)把你们小组的学具用你们都认同的方法分分类。
2)把你们组这样分类的理由记录下来。
教师巡视情况，及时引导。
2.区分平面图形与立体图形。
教师：哪一组的同学来汇报一下你们组的分类结果？(指名让学生上黑板演示)
一类： 另一类：
教师：能说一说你们组为什么这样分吗？
学生：我们觉得这类都是什么什么体的，而这一类都是什么什么形的，所以我们分成了这两类。
教师：那你们分类的标准是什么？
学生：我们是根据它们的名称特点来分的。
教师：还有其他组也是这么分的，你们的理由又是什么呢？
学生：我们也是这样分的，不过我们觉得长方体、正方体、圆柱、球都能立起来，而其他的图形立不起来。
教师：你们是按照它们能不能立起来分的。还有不同理由吗？
学生：我们觉得这四个图形都有好几个面，而其他的图形都只有一个面。
教师：你们的分类标准又是什么呢？
学生：根据面的多少。
教师：你们是根据它们的面的多少来分的。还有哪一组想说一说？
学生：我们组认为长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，而其他的都只占有一个平面。
教师：说得多好呀！刚才我们通过努力把图形家园的成员分成了两类：
长方体、正方体、圆柱、球分为一类，我们把这一类能立起来并且占有一定空间的图形统称为立体图形。(板书：立体图形)长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆分为一类，我们把这些只在一个平面的图形也起一个名字，叫平面图形。
(板书：平面图形)你们能记住它们的名字吗？
学生：记住了。
设计意图：多种方法对图形进行分类，在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注意数学思想方法的渗透】
3.平面图形的分类。
教师：有那么多平面图形，你们觉得这些平面图形还可以再分类吗？大家分小组，把平面图形再分一分，并说明你们为什么这样分？
同学们小组合作分平面图形)
教师：哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？(指名让学生上讲台演示)
学生演示：平面图形。(根据是不是由线段围成或是否有角)
学生：我们把长方形、正方形、三角形、平行四边形分为一类，圆自己分为一类。因为这四个图形都有角，而圆没有角。
教师：你们是按什么标准分类的？
学生：按有没有角来分的。
教师：你们观察得真仔细。这些图形都是由什么围成的？
学生1:直线。
学生2:线段。
教师：长方形、正方形、三角形、平行四边形是由线段围成的；圆的边是弯曲的一条线，它是由一条曲线围成的封闭图形。
教师：同学们观察都很仔细，希望大家继续努力。
看大屏幕师生总结图形分类)
教师：还有哪一组来汇报一下？
学生：我们把长方形、正方形、平行四边形分为一类，把三角形分为一类。
教师：你们是按照什么来分的？
学生：根据角的数量或根据边的数量。
4.实践活动。
教师拿出准备好的平行四边形和三角形)
教师：今天我们见到了这么多图形，你觉得哪个图形最有特点？
学生1:球。
学生2:平行四边形。
学生3:圆柱。
学生4:三角形。
教师：今天老师带来了一个四边形和一个三角形，我想请同学来拉一拉。
学生上前分别拉四边形和三角形)
教师：拉一拉四边形，你发现了什么？
学生：很灵活、很容易拉动。
教师：三角形呢？
学生1:很牢固。
学生2:不容易变形。(板书：容易变形稳定性)
教师：生活中利用平行四边形易变形的例子有很多，让我们观察一下，这是**？(课件出示学校大门)
学生：我们的学校大门。
教师：请你认真观察自动伸缩门为什么这么容易开和关？
学生：有平行四边形，四边形具有不稳定性。
教师：在生活中，你还见过利用平行四边形易变形的例子吗？
学生：衣服架。
教师：你们能说说生活中利用三角形稳定性的例子吗？
学生1:自行车架。
学生2:我家的太阳能架子是三角形的。
学生3:学校操场看台上面的顶棚都是三角形钢架。
课件出示金字塔和东方明珠**)
教师：看一看，你能从图中发现什么？
学生：三角形和球。
师：通过刚才的学习，你发现了什么？
师生共同归纳：生活中三角形建筑和半球形建筑是很坚固的，生活中的四边形不但容易变形，而且还比较美观，可见是图形创造了生活的美，相信同学们一定能用数学知识把生活创造的更加美丽！
图形分类。平面图形(根据是不是由线段围成或是否有角)
根据角的数量或根据边的数量)
四边形容易变形三角形具有稳定性。
本节课是借助直观想象重现那些已经认识的图形，进一步了解这些图形的特征。不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆，而且有利于激发富有个性的尝试和探索。
a 类。1. 填一填。
平面图形有立体图形有。
2. 指出下图中有哪几种图形。
3. 用一条线段把一个平行四边形分成两个相同的图形。你能想出几种分法？
考查知识点：图形的分类；能力要求：能运用所学知识解决问题)
b 类。填空。
1)在现实生活中，三角形具有广泛的应用，因为它具有( )的特性。
2)许多电动门、防盗门都是由平行四边形组成的，这是因为它具有( )的特性。
3)我们常见的自行车架子就是根据( )的特性制造的。
4)一些高大电视塔的铁架子里面大多数是由( )形组成的。
考查知识点：三角形和平行四边形的特性；能力要求：能运用所学知识解决问题)
课堂作业新设计。a类：
2. 三角形、平行四边形和正方形。
3. 4种。
b类：1)稳定性 (2)容易变形 (3)三角形的稳定性 (4)三角。
教材习题。第21页练一练。
1. 略。2. 利用三角形的稳定性。举例略。
. 略。
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