新北师大版小学数学四年级上册《四运算律练习四》优课教案

北师大版四年级数学下册《练习四》说课稿。

一、教学内容。

二、教学目标。

1、通过练习，巩固对加法交换律、结合律；乘法结合律、交换律、分配律的理解。

2、能熟练地应用定律进行简算，能解决简单的实际问题。

3、感受简算的好处，有成功的体验。

4、学生想**问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

三、教学重难点。

重点：运算律的理解与掌握；

难点：熟练地应用定律进行简算以及灵活运用运算律的能力。

四、说教学过程：

根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分以下几个环节完成：

一、激趣引入。

1、出示德国数学家高斯图像。师问：“你们认识他是谁吗？”

2、听故事介绍小高斯的故事。（**录音）二、闯关练习第一关、芝麻开门。

1)引导回顾运算定律；

2）填空题：通过练习辨析在什么情况下运用什么运算定律。

第二关、快乐挑战(1)这些题目你会简算吗？

这几题是直接运用运算律的题目，目的考察学生对运算律的的掌握情况。

2）这些题目你还会简算吗？

这几题是变式练习，目的在考察学生灵活运用运算律的能力。

第三关、智慧宫殿。

第一题：解决问题，共两小题。第1题是直接列式为可以简算的算式，第2题不可以直接列式为简算的算式，但是计算过程可以简算。通过练习，让学生体会简算在实际生活中的运用。

第二题：共三小题。本题意图让学有余力的学生进一步把握运算的本质，发展数感提高运用运算律进行灵活运算的能力。

三、课堂总结。

提出问题：上了这节课，你有什么收获或感受？

为了实现以上教学目标，使学生在问题中来，在课堂中经历自主**、发现问题、解决问题的策略，最后生成新的问题走出课堂的过程。围绕教学目标，本节课分几个环节进行教学。

1）走进生活、发现问题。

根据学生的年龄特点，新课伊始，我将学生引入具体的生活情境中，通过课件演示让学生自主发现课件中蕴涵的数学信息。使学生对内容比较感兴趣，因而能踊跃发言，积极参与的教学中来成为学习的主人。本课时我是这样的设计的：

根据四年级学生的心理特点，通过创设生动、有趣而又简单的情境，激发学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，为下一步的教学创设良好的学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

2）拓展延伸、升华问题。

在前几个环节中学生已形成解决问题的一些基本策略，体验到解决问题策略的多样性。那么，在第八题中是对前面的知识的综合运用，达到发展实践能力与创新精神的双重作用。

本节课我力求以“习题”贯穿整个教学过程，引导学生发。

现问题，动手操作，独立思考，合作交流，寻求解决问题策略的多样性。让学生在探索中体味到学数学的乐趣，进一步了解了数学的价值，增进了对数学的理解和学好数学的信心。

新北师大版小学数学四年级上册《四运算律 练习四》优课教案