引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。课前准备。
课件、学生学习资料袋。
学习过程。导入（直接课题揭示）
学习我的发现请2生，1生扮小林，1生扮小东，读我的发现。
听了对话，说一说你发现了什么？
我的发现：查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。
再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
顺便说说平时搜集资料中的学习体会。
资料袋交换，同桌之间相互交流。（交流其他理解词语的方法）
学习日积月累学习用上面的方法来学习《过故人庄》。（幻灯片出示诗歌）
请生读，把诗歌读准确、流利。
借助注释，初步了解诗意。
质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。
请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。（幻灯片出示作业）
作业交流。让生读诗歌。
听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
齐读《过故人庄》
背诵。拓展：课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。
作业：根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。
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2 指名读成语，集体正音。3 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4.分类 用兵先用计，用兵贵在奇，用兵要得势，用兵贵在速。5 总结 流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。6.积累，作业本。五 作业。1.搜集三十六计成语...