第八单元备课计划。
单元名称。八、确定位置。
总课时 4教材简析。
本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。教材分两段安排教学内容：第一段，用数对描述现实情境中物体的位置；第二段，用数对描述平面上点的位置。
教学目标。1、使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）。
2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。
3、使学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。
教学重点。初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置。
教学难点。理解并掌握数对的表示方法。
教学关键。认识列、行的含义，以及确定第几列、第几行的规则。
四年级数学下册第八单元教案
我锻炼我健康 平均数。庙子镇七庄小学。牟同孟。第八单元平均数单元教案。一 教材分析 在统计知识方面，本单元教材安排了平均数。在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据 分析数据，体会学习...
人教版四年级数学下册第八单元
第一课时 数学广角一 导学案。主备人仇红英。学习内容 课本第117页例1第118页 做一做 学习目标。利用熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。通过交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。3.渗透化归思想和数形结合的思想，培养自己借助图形解决问题...
四年级数学第八单元
2012 2013学年度第二学期。四年级第8单元。学校。任教班级。教师姓名。四年级数学下册第八单元导学案。8 总复习。单元分析。数与代数式预习案。1 口算练习。2 解决问题 1 妈妈带一些钱去买布。买2米布后还剩下1.80元 如果买同样的布4米则差2.40元，问 妈妈带了多少钱？2 第一车间工人人数...