人教版语文四年级下册第七单元基于标准教学设计

发布 2020-09-25 12:35:28 阅读 7432

四年级下册·第七组。

一、单元专题:执著的追求。

二、课程标准。

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,有初步的独立识字能力,能使用硬笔熟练地书写正楷字,养成主动识字的习惯和良好的书写习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

三、教材分析。

本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,从中受到启示,要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。

四、学情分析。

教材中涉及的人物,无论是伟大的科学家、艺术家,还是残疾人、普通人,他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神,这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此,教学中要结合课文中重点词句,联系生活实际加以体会,使学生有所感悟,受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法,学生不易把握,教学时,要注意让学生反复读书,在读中加以体会,同时,还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

五、单元目标。

1.识字与写字:会认21个生字,会写23个生字。能使用硬笔书两地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.口语交际:能用普通话交谈。本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”,通过具体事例表达敬佩之情,说出他的可敬之处。

4.习作:在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神面貌写出来。

六、单元重难点。

重点:引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,并从中受到启示。要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。

难点:从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神,引导学生感悟人物精神。

七、课时安排:10课时。

25.两个铁球同时着地 2课时。

26.全神贯注1课时。

27.鱼游到了纸上 2课时。

28.父亲的菜园1课时。

语文园地74课时。

25.两个铁球同时着地。

第一课时。学习目标。

1.我能读准“违、妄”等3个生字,能正确读写“略、辩”等12个生字。

2.我能正确、流利地朗读课文,能说出课文的主要内容,初步感知人物。

学习重点。学会生字新词,在正确、流利读文的基础上初步把握文章内容。

学习难点。理清文章脉络,了解课文内容;初步走近文中人物。

学习过程。附:板书设计。

两个铁球同时落地难写字:

伽利略怀疑、试验、证明亚里士多德

第二课时。学习目标。

1.能说出“两个铁球同时着地”的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。

2.初步学习通过对具体事例和人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

学习重点。理解伽利略试验的过程和结论,并受到启发。

学习难点。初步学习一些描写人物的基本方法。

学习过程。附:板书设计。

两个铁球同时着地。

伽利略思考、怀疑(亚里士多德的话不迷信权威。

试验、证明(两个铁球同时着地用事实说话。

26 全神贯注。

学习目标。1.理解课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事心神专注、投入的精神。

2.在结合课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间的联系。

3.学会本课生字新词,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。

4.有感情地朗读课文。

学习重点。1.结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。

2.了解段与段之间的联系。

学习难点。体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

学习过程。附:板书设计(一课时)

26* 全神贯注

罗丹。叽里咕噜把你忘了 (语言)

一会儿……一会儿……

踩动作)不停地挥动。

眼睛闪光世界消失 (神态)

27 鱼游到了纸上。

第一课时。学习目标。

1、我会认4个生字,会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目”等词语。

2、我会正确流利地朗读课文。

3、通过读文、交流体会聋哑青年画技的忘我,做事专注的品质。

学习重点。我会正确流利地朗读课文。

学习难点。我能说出从哪些语段体会聋哑青年画技的忘我,做事专注的品质。

学习过程。附:板书设计(第一课时)

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