2019-2024年语文a版四年级上册《人们怎样传递信息》教学设计1
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
3.默读课文。有感情地朗读课文。
4.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学重点难点：
1.了解人们是怎样传递信息的。
2.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，揭示课题。1.出示长城的**：
长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？2.在古代，人们还用什么方法传递信息？
那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。
（板书课题）二、读通课文：整体感知。
1.教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。（2）把课文读通顺读准确。
3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？2.教师检查生字新词的掌握情况。
3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。
4.指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、**、广播、计算机网络）
5.指名反馈分段情况：
6.教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。
三、学习课文第一部分。
1.学生默读课文第一部分，思考：
1）两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？
2）新的交通工具是什么？（3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？2.指名反馈。
3.齐读第一自然段。4.教师小结。四、课堂小结。
新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。
五、作业：
1.把本课的生字新词抄写两遍。2.读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。
第二课时。一、创设情境，导入新课。
1.教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。2.齐读古诗。
3.师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？4.师导入新课。
二、学习课文第二部分1.默读第二部分，思考：（1）翻天覆地是什么意思？
（2）为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？（3）后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？2.
指名反馈，互相补充。教师适当地引导。3.
体会语句，说说作者使用了什么说明方法。
1）电报、**日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。
2）科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。4.教师小结。三、学习第三部分。
1.师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。
2.说说什么是信息网络。3.齐读这一部分。4.教师小结。四、教师小结。
1.教师指名反馈：同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
2.教师总结：学了这篇课文，你有什么感受？五、布置作业。
有感情地朗读课文。
附送：2019-2024年语文a版四年级上册《人们怎样传递信息》教学设计2
教学目标。1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点。了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学准备。录音机。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、预习情况汇报。
1.**车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。纤qiàn纤夫xiān纤维纤细。
2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？（1）小组内汇报。（2）全班交流。二、游戏检测字词掌握情况。
1.教师用生字词卡片开小火车抽读。2.指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
三、检查学生初读课文的效果。
1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过**、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→…
2.小组讨论交流。3.汇报学习情况。4.齐读课文。四、作业。
1.读一读课文，加深对课文的理解。
2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。3.收集下列资料：
a.你知道人们还有哪些信息传递方式？
b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？第二课时。
一、资料汇报，举办“信息传递会”。1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？
a.学生自由上台汇报。
b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？
a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。b.小组讨论交流。c.指名学生汇报。
教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
4.发明家的故事交流。a.学生讲自己找到的故事。b.老师讲故事。
**的发明者——贝尔的故事》《电报的发明》二、小结本次活动情况。
1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。三、作业。
1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。2.搜集阅读发明家的故事。
附：板书设计。
13.人们怎样传递信息。
邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→…飞速发展。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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