四年级语文上册《捞铁牛》教学设计教育

发布 2020-09-25 08:50:28 阅读 4633

[语文教案]四年级语文上册《捞铁牛》教学设计。

语文教案]四年级语文上册《捞铁牛》教学设计教学要点:讨论学习课文,理解怀丙是一位出色的工程家。教学过程:

1、读课题,在预习中,你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助?--重要的,带有普遍性的话板书出来)2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段,请给出色、工程家标上……

3、出色是什么意思?工程家呢?--特别好的设计,主持各项工程的专家。

4、请小声读文,一边读,一边想,一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家?--先自读、思考,然后小组讨论,再课堂发言。

5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面:--设想出色(叫水送回)准备工作出色(准备工作)操作出色(捞起铁牛-)

6、怀丙是在什么情况下,说出叫水送回这个想法的?请读第一段后答,抽读这句话,从这句话体会到什么?--大家议论纷纷,却束手无策,他们看到的是水的危害,怀丙起到的却是利用水的巨大力量,这与众不同的想法反映出他出色的智慧。

齐读这句话,体会他的勇气和智慧。

7、可是,每只铁牛都重达万斤,要把八只铁牛都捞上来,第1页。

真不是一件容易的事,怀丙为此做了四项准备工作,请默读第二段,把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出(检查落实)。

8、你能用上这几个词,指着灯片上的图说吗?--学生说。9、怀丙不做这些准备工作不行吗?

你体会到什么?--潜水摸牛:摸清位置,便于打捞。

备船装沙:吃水深,缩短船与牛的位置,卸沙后,船才能在上浮的同时绷紧绳子,从而拔出铁牛。并船搭架:

保持平衡,浮力大且一致。粗绳拴牛:保证牢固。

--准备工作周密细致,设计科学,不愧是出色的工程家。

10、请小声读第三段,看看他是怎样捞铁牛的?--先请同学讲,然后课件演示。

11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的,抽读和尚……向上拔。其他同学一边听,一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

12、检查落实后,师生分读,想一想:句与句之间是怎样联系起来的?--讨论。

--因果重叠(不要求理性掌握,只是感情认识),这几句话写清了铲沙拔牛的经过,写出了怀丙巧用自然规律,主持拔牛工程的出色才能,句与句之间联系紧密,齐读,注意体会联系,强调变化。

13、铁牛从淤泥里拔出来了,多令人高兴啊,可和尚为什么不急着把铁牛捞上船?--聪明的才智,出色的操作(小结)。

第2页。14、就这样,怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题,你们怎么看:

铁牛是水送回来的,你认为是水的力量大,还是人的力量大?为什么?--水的力量大,人有智慧,可以利用水,从这个角度看,人的力量更大。

15、一千多年前,怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛,说明什么?--怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多,你知道吗?

17、我们为他们骄傲,更为我们中华民族自豪,齐读第四段,注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。

18、学到这儿,你的疑难问题都解决了吗?19、请用出色、熟悉各说一句话,写在作业本上。

第3页。

长春版小学语文四年级上册《捞铁牛》教学设计 1

捞铁牛。教学目标 1.认识9个二类字,学会8个一类字,会用 出色 议论纷纷 造句,正确 流利地朗读课文。2.让学生利用 边读边想 的方法理解文章内容,知道怀丙是怎样捞铁牛的。3.通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,立志从小爱科学 学科学 用科学。教学重...

2019语文教案四年级语文上册《捞铁牛》教学设计语文

语文教案 四年级语文上册 捞铁牛 教学设计教学要点 讨论学习课文,理解怀丙是一位出色的工程家。教学过程 1 读课题,在预习中,你有哪些不理解的问需要老师 同学们的帮助?重要的,带有普遍性的话板书出来 2 指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段,请给出色 工程家标上 3 出色是什么意思?工程家...

小学四年级语文教案 捞铁牛

小学四年级语文教案 捞铁牛。教学要求。1 通过学文,感受古代劳动人民的聪明才智,教育学生爱科学 学科学。2 熟读课文,理解内容。3 进行抓住课文主要内容的训练。重点难点。1 弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作,他是怎样把铁牛捞上来的。2 进行抓住课文主要内容的训练。教学课时两课时第一课时一教学...