2011——2012学年第一学期四年级数学。
首页。一、按新课程标准规定本册教材教学目标及要求：
1、认，读，写亿以内的数，会用万亿为单位表示大数。
2、会口算百以内的乘除两位数。
3、能笔算三位数除以两位数的除法。
4、探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简单的运算。
5、会分别进行加，减，乘，除的运算及混合运算。
6、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
7、认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
8、通过学习数学获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。
9、初步学会运用数学的思维方式观察社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识。
10、具有初步的创新精神和实践能力。
11、能对现实中有关的数学信息作出合理的解释，会用图表， 字母，数描述，并解决现实生活中的简单问题。
12、能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
二、教学措施：
1、适当加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学的质量。
3、加强几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作教学概念和法则。
5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
四年一班学生名册。
四年二班学生名册。
四年三班名册。
四年四班学生名册。
四年级上册数学教学计划。
一、教学目标：
知识与技能：
1、认，读，写亿以内的数，会用万亿为单位表示大数。
2、会口算百以内的乘除两位数。
3、能笔算三位数除以两位数的除法。
4、探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简单的运算。
5、会分别进行加，减，乘，除的运算及混合运算。
6、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
7、识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
过程与方法：
1.在理解的基础上发展初步的数感。
2.经历从具体情况中抽象过数量关系，运算、顺序、运算律以及用字母表、运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3.发展初步的空间观念及统计观念。
4.发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。
情感、态度与价值观：
1.体验数学与日常生活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生的好奇性。
2.初步具有质疑问题的意识，学生客观地评价自己和评价他人。
3.建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。
4.从“你知道吗”中，初步体验数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。。
二、教学资源分析：
根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，尽量体现小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。
本学期的教学内容包括：除法的基本运算，角的基本知识，混合运算，几何图形的基本认识，自主寻找数学规律，怎样运用运算律，解决问题的策略，统计与可能性，认，读，写亿以内的数，会利用计算器计算。
三、学生基本情况分析：
一、学生情况分析。
一）、学习习惯和兴趣 ：
四年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
2、基础知识和基本技能：
1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
四、教学方法设计：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
六、教学评价方案：
针对四年级学生的身心发展特点，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
1、对数学学科的兴趣及学习的自信心。
2、在数学教学过程中的参与情况。
3、在数学学习中与同学合作、交流情况。
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