《亿以内数的认识》教案。
教材**：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学四年级《数学（上册）》第一单元。
主题： 大数的认识。
课时：共15课时。
授课对象：四年级年级学生。
设计者：魏新丽/郑州市铝城小学。
目标确定的依据。
1.基于课程标准的思考为了进一步找准定位，我首先认真研读“课标”。《课程标准（2023年版）》对本课的要求是：认识亿以内的顺位顺序表和计算单位。
2.教材分析。
数的教学是小学数学教学的重点，学生已经有了“万以内数的认识和万以内数的读写法”的基础，并且对以后学习亿以上数的认识有很重要的联系，所以这节课显得尤为重要。
3.学情调查分析。
课前，对42名同学进行问卷调查，结果显示：
本节课是在学生学习了万以内数的认识和万以内数的读写法的基础上进行教学的。我在教学中把学的权力交给学生，创设讨论交流的学习情境，让学生充分认识数级和数位，知道每两个相邻的计数单位之间的进率是十。
目标。1．认识亿以内的数位顺序表，认识数级。
2．认识亿以内的计数单位，知道每两个相邻计数单位之间的进率是十。
评价任务。1：主要是检测学生亿以内的数位顺序表的掌握情况，采用议一议和说一说两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的掌握情况。
2：主要是检测学生对每相邻两个计数单位之间的进率都是十的理解情况。采用议一议、说一说和比一比等形式进行观测、评价。
教学过程。亿以内数的读法》
教材**：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《数学（下册）》第一单元。
主题： 亿以内数的读法。
课时：共1课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：魏新丽/郑州市铝城小学。
目标确定的依据。
1.基于课程标准的思考。
为了进一步找准定位，我首先认真研读“课标”。《课程标准（2023年版）》对本课的要求是：掌握亿以内数的读法。
2.教材分析。
数的教学是小学数学教学的重点，学生已经有了“万以内数的读写法和亿以内数的认识”的基础，并且对以后学习亿以上的数的读写法有很重要的联系，所以这节课显得尤为重要。
3.学情调查分析。
课前，对42名同学进行问卷调查，结果显示：
本节课是在学生学习了万以内数的读写法和亿以内数的认识的基础上进行教学的。我在教学中把学的权力交给学生，创设讨论交流的学习情境，让学生总结出亿以内数的读法。
目标。1．掌握亿以内数的读法，能根据数级正确地读出不含0的亿以内的数。
2．亿以内中间和末尾有0的数的读法。
评价任务。1：主要是检测学生亿以内数的读法掌握情况，采用议一议和说一说两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的掌握情况。
2：主要是检测学生亿以内中间和末尾有0的数的读法的掌握情况。采用议一议、说一说和比一比等形式进行观测、评价。
教学过程。亿以内数的写法》教案。
教材**：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《数学（下册）》第一单元。
主题： 亿以内数的读法。
课时：共1课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：魏新丽/郑州市铝城小学。
目标确定的依据。
1.基于课程标准的思考。
为了进一步找准定位，我首先认真研读“课标”。《课程标准（2023年版）》对本课的要求是：掌握亿以内的写法，能正确地写出亿以内的数。
2.教材分析数的教学是小学数学教学的重点，学生已经有了“万以内数的读写法”的基础，并且对以后学习亿以上的数的认识有很重要的联系，所以这节课显得尤为重要。
3.学情调查分析。
课前，对42名同学进行问卷调查，结果显示：
本节课是在学生学习了万以内数的读写法和亿以内数的读法的基础上进行教学的。我在教学中把学的权力交给学生，创设讨论交流的学习情境，让学生总结出亿以内数的写法。
目。1．会亿以内数的写法，能根据数级正确地写出不含0的亿以内的数。
2．亿以内中间和末尾有0的数的写法。
评价任务。1：主要是检测学生亿以内数的写法掌握情况，采用议一议和说一说两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的掌握情况。
2：主要是检测学生亿以内中间和末尾有0的数的写法的掌握情况。采用议一议、说一说和比一比等形式进行观测、评价。
教学过程。亿以内数的大小比较》教案。
教材**：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《数学（下册）》第一单元。
主题： 亿以内数的读法。
课时：共1课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：魏新丽/郑州市铝城小学。
目标确定的依据。
1.基于课程标准的思考。
为了进一步找准定位，我首先认真研读“课标”。《课程标准（2023年版）》对本课的要求是：结合具体情境，会比较亿以内数的大小。
2.教材分析。
数的教学是小学数学教学的重点，学生已经有了“万以内数的读写法和万以内数的比较”的基础，并且对以后学习改写和求近似数有很重要的联系，所以这节课显得尤为重要。
3.学情调查分析。
课前，对42名同学进行问卷调查，结果显示：
本节课是在学生学习了万以内数的读写法和亿以内数的读写法的基础上进行教学的。我在教学中把学的权力交给学生，创设讨论交流的学习情境，由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。
目标。1．会比较位数相同的亿以内数的大小。
2．会比较位数不同的亿以内数的大小。
评价任务。1：主要是检测学生对位数相同的亿以内的数的大小比较的理解情况，采用议一议和说一说两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的掌握情况。
2：主要是检测学生对位数不同的亿以内的数的大小比较的理解情况。采用议一议、说一说和比一比等形式进行观测、评价。
教学过程。数的产生和十进制计数法》教案。
教材**：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《数学（下册）》第一单元。
主题： 亿以内数的读法。
课时：共1课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：魏新丽/郑州市铝城小学。
目标确定的依据。
1.基于课程标准的思考。
为了进一步找准定位，我首先认真研读“课标”。《课程标准（2023年版）》对本课的要求是：了解数的产生和认识自然数，掌握十进制计数法。
2.教材分析。
数的教学是小学数学教学的重点，学生已经有了“亿以内数的认识”和“亿以内的数位顺序表”的基础，并且对以后学习亿以上的数的认识和改写有很重要的联系，所以这节课显得尤为重要。
3.学情调查分析。
课前，对42名同学进行问卷调查，结果显示：
本节课是在学生学习了亿以内数的认识和亿以内的数位顺序表的基础上进行教学的。我在教学中把学的权力交给学生，创设讨论交流的学习情境，让学生通过自学进一步了解十进制计数法。
目标。1．了解数的产生，初步认识自然数。
2．认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
评价任务。1：主要是检测学生对自然数的认识掌握情况，采用议一议和说一说两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的掌握情况。
2：主要是检测学生对千亿以内的数位顺序表和十进制计数法的掌握情况。采用议一议、说一说和比一比等形式进行观测、评价。
教学过程。
四年级上册数学教案 1
昌吉市第八小学集体备课教案 数学 第七册设计者杨枫施教者杨枫施教日期。第七册设计者杨秀珍施教者施教日期。昌吉市第八小学集体备课教案 数学 第七册设计者 杨枫施教者 杨枫施教日期。昌吉市第八小学集体备课教案。设计者 杨枫施教者 施教日期。昌吉市第八小学集体备课教案。设计者 杨枫施教者 施教日期。昌吉市...
四年级上册数学教案
2009 2010学年度上学期四年级数学科教案。主备人 蔡亚娥。第一单元认识更大的数。单元要点分析 教学内容 本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读 写的方法，认识近视数及其作用。本单元安排了 数一数 人口普查 国土面积 近视数 几个教学内容...
四年级上册数学教案
人教版四年级上册数学教案 三位数乘两位数教材说明和教学建议 网络2014 08 03 22 31 30 标签 数学教材四年级人教版教案 当前6664家长 讨论 12教材说明。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘...