四年级上册数学教案 数学广角 优化教案 人教版 5

发布 2020-09-25 05:06:28 阅读 2583

小学四年级数学教案。

第七单元数学广角。

本课题第一课时:烙饼问题。

第一部分核心设计。

一、 教学目标。

1. 教师的教学目标:

1)通过对生活中简单事例的分析研究,初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。

2)感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题。

3)初步认识到解决问题策略的多样性,培养寻找解决问题的最优方案的意识。

2、学生的学习目标:

1)寻找烙2张饼合理、快捷的方案。

2)探索烙3张饼的更优方案。

3)发现烙双数张饼、单数张饼的最优方法。

4)学会用最优的方法解决问题。

二、学习任务。

教材第112页的例1

三、检测工具。

教材第114页的做一做、目标检测题。

第二部分过程设计。

一、 激情导课。

1、导入新课。

同学们家里都有厨房,今天老师带领大家到小红家的厨房去看看。出示主题图,小红的妈妈正在表演拿手绝活“烙饼”,这节课我们就来学习“烙饼”中的数学问题。(板书课题:烙饼问题。

2、明确目标。

学生的学习目标 (课件出示)

1)寻找烙2张饼合理、快捷的方案。

2)探索烙3张饼的更优方案。

3)发现烙双数张饼、单数张饼的最优方法。

4)学会用最优的方法解决问题。

3、预期效果。

从图中你能得到那些信息?学生观察理解图中的内容。

师:同学们能解决图中的问题吗?从同学们自信的回答中老师相信大家一定能解决,希望我们愉快的度过这节课。

二、 民主导学。

任务一:如果妈妈要烙一张饼,需要几分钟?你是怎么烙的?

师:你能上来演示一下吗?

老师把“锅”挂在黑板上,让学生演示。

师:你烙了几次?一共用了几分钟?3+3=6分(板书)

任务二:如果要烙两张饼,最少需要几分钟?(上前演示)

师:你烙了几次?一共用了几分钟?3+3=6分(板书)

比较:为什么烙2张饼的时间和烙1张饼的时间相同?

小结:因为烙一张饼或两张饼都烙了两次,每次烙熟需要3分钟,共6分钟。

任务三:如果需要烙3张饼,可以怎样烙?你有什么方法?需要多少分钟?

1、要求:用三个硬币摆一摆烙饼的过程,互相说说你的想法。

2、可以四人小组研究。(出示**并填表)

3、展示学生不同的方案(小组同学讲述烙饼的方法)

12分钟:两个两个烙完,再烙一张,烙了四次,每次3分钟,共12分钟。

9分钟:先放入两张饼三分钟后,一张翻面,另一张拿出放入第三张饼,再过3分钟,拿出熟饼,再把剩下两个饼烙熟。烙了三次,共9分钟。

4、为什么都是烙三张饼,有的同学用了12分钟,有的只用了9分钟呢?

没想出9分钟的方法,教师提示:本来可以烙两张饼的锅现在只烙了一张,这里可能浪费了时间。想一想会不会还有更好的方法。

学生演示烙3张饼的最佳方法。

5、给烙法2取名字。

师:烙法2还有那么多的数学奥秘,你能给她取个名字吗? (交替烙,轮流烙)

6、根据生的汇报师小结:

烙法1:第二次的时候只放1张饼,太浪费了。烙法2:

每次都是两张饼在同时烙,不浪费。看来我们烙饼的时候尽可能使锅里有两张饼在那里一起烙。这样就不会浪费时间,最省时间。

也就是说我们在平时解决问题时,不同的问题要用不同的方法来解决,它的效果是不一样的。我们要学习这种数学思考方法。

任务四:**单数张饼、双数张饼的烙法。

1、**双数张饼的烙法“分组烙”

那4张饼怎么烙 (4×3=12(分)中的"4"指什么?)

师:如果要烙张饼呢?需要几分钟?你是怎样想的?

观察得出规律:如果烙双数饼时,我们用“分组烙”更省时。(2张2张地烙)

2、**单数张饼的烙法“分组烙+轮流烙”

假如烙5张饼,怎样烙最省时间,谁来介绍一下方法?

师:如果要烙张饼呢?需要几分钟?你是怎样想的?

观察得出规律:如果烙单数饼时,我们用“分组烙+轮流烙”更省时。(先两张两张地烙,再按三张饼的方法烙)

3、总结规律:

你有什么发现?

师板书:有几张饼,至少烙几次(除1张外)

从饼的张数和烙饼的方法上,你还发现什么?

小结:当饼的张数是双数时,可以2张2张地烙;当饼的张数是单数时,先2张2张烙,剩下的3张用烙3张饼的最佳方案烙,这样所用的时间最少。

师:找着了规律,想想如果要烙100张饼,101张饼,每面烙5分钟,现在你能计算烙这些饼所需的时间吗?需要几分钟。

师小结:每面烙5分钟 (也就是说我们每次都要烙5分钟)

你们是怎么算的呀?(饼的张数×每面烙的时间就是所用的最少时间)

三、 检测导结。

一)目标检测题。

1、一个电脑游戏,每局的时间是3分钟,可以单人玩,也可以双人玩。小明、小强、小军三人每人都想玩2局,至少要多少分钟?你是怎么安排的。

2、有3个人来到美味餐馆,每人点了两个菜。假设两位厨师做每个菜的时间都相等,应该按怎样的顺序炒菜?说说你的理由。

3、给一块木板两面涂漆,涂一面要1分钟,但必须等5分钟漆干后才能给另一面涂漆。那么尽快涂完4块这样的小木板共需多少分钟。

4、火车站有4位顾客要买烙饼,每人一张,正、反两面都要烙,而一口锅里只能放3个饼,烙一面要3分钟。现在离开车只有9分钟,他们都能吃到饼吗。

适时地对学生进行热爱劳动和尊敬老人的传统美德教育。

二)结果反馈。

师:烙了一节课的饼,你们有什么想说的吗?我们今天学了烙饼这节课,就是为了烙烙饼吗?对我们有什么作用?

生:为了合理安排好我们的时间。

师:真不错!看来我们只要认真思考,合理利用,会节省出很多时间。做一个珍惜时间的人吧!

三)反思总结。

看来只要我们肯动脑筋,不仅是烙饼这件事,做其他任何事都会有更好的方法。我们知道了合理安排事情,可以节省时间,提高效率。老师希望大家能利用今天所学的知识,到生活中找找看,然后介绍给大家。

第三部分辅助设计。

一、 教具与课件设计。

多**课件、5个硬币、**1、**2

二、 板书设计。

烙饼问题。三、 练习和作业设计。

详见第二部分的目标检测题。

四年级上册数学广角优化例

教材104页例 页做一做第一题 练习二十第一题 一 学习目标 学会选择合理 快捷的方案解决问题。二 教学重点 掌握合理安排时间的方法。三 课前交流 怎样才能尽快让客人喝上茶。四 课堂 一 一区展示。1.仔细阅读课本p104例1。从图上你能得到哪些信息?2.想一想 沏茶都需要做哪些事情呢?3.这么多的...

四年级数学上册数学广角优化问题教案

优化问题 学习内容 人教版小学数学四年级上册第八单元104页例1。课程标准描述 探索给定情境中隐含的规律和变化趋势。学习目标 1.创设小明起床后的生活情境,知道做事情合理安排能节省一定的时间。2.在沏茶的情境中,能根据实际情况合理安排操作程序,尽可能将两件或两件以上事情同时做以节约时间,体会优化思想...

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