一单元学情反馈分析。
语文学科四年级二班教师： 时间：
二单元学情反馈分析。
语文学科四年级二班教师： 时间：
三单元学情反馈分析。
语文学科四年级二班教师： 时间：
一、学习情况分析。
本单元围绕“美丽家园之歌”这一主题选编了4篇课文。《泉城》《九寨沟》《田园诗情 》《桂花雨》通过学习学生能领略自然美，能积累文中的好词佳句，朗读背诵任务完成的很好。
二、学习状态分析。
本单元主要是写景的文章：我运用多**课件教学，效果很好，孩子们能通过**感受景色之美。并通过朗读表达自己的喜爱之情。
三、基础知识测试情况分析。
通过单元检测，大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一答题时粗心大意；二是字音、字词掌握得不牢固，出现判断的错误。
2、按要求改写句子。有的学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。
失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累所考查的内容是本单元的四字成语。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。
四单元学情反馈分析。
语文学科四年级二班教师： 时间：
一、学生学习情况分析。
经过一个月的学习之后，孩子们很快熟悉了新的环境。他们求知的欲望很高，积极性远超乎我的想象，学习本单元主要是童话故事一类的，孩子喜欢学的也开心。学习任务很重可是孩子们，基本上能按时完成，但是个别学生养成不良学习习惯，上课开小差，不认真听讲，不完成作业，应该跟家长及时联系共同解决这一问题。
二、全班调研考试情况、学生答题典型情况分析。
全班语文平均分74.17 优秀率24.07﹪ 及格率99.01﹪
第1题看拼音写词语。
此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
第2题选择读音。
此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况。但此题满分率不高。
第7题按要求填空。
重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多。
第8题阅读。
这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。第一部分：理解句子的意思对于学习差的学生有一定的困难，不能用恰当的语言进行表达。
另外，对妈妈说的话，学生的思维有些局限。第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。
学生对”脏东西”的理解，只停留在表面，有一定的困难。
第九题习作。
学生的习作普遍篇幅较短， 无实质内容， 有些学生有偏题现象。
三、综合分析意见。
1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分”这个分析得好！我们的学生不能只会写不会说，不会表达，同样，我们也不能培养出，只会说不会写的孩子。以后我得多注意了。
五单元学情反馈分析。
语文学科四年级二班教师： 徐爱青时间：
学习情况分析。
本单元主要有《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素c的故事》《奇妙的国际互联网》这几篇课文。课文中有些深含着某些深刻的道理，有些则让我们增长了科学知识。学习本单元，学生能从生动的语言文字中一定会受到心灵的启迪，引起感情的共鸣。
学习状态分析。
期中测试后，我们班进行了比一比、赛一赛的学习方法，调动学生积极性，不管是从书写还是诵读，到知识训练，学生学习劲头很大，我们每个同学的口号：只进步不后退。
单元检测分析。
通过单元检测，看出学生的书写进步很快，题也做得认真了许多但也存在以下问题。
1、学生对书写、字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。解释成语加点的字多数学生失掉2-3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子第七题按要求改写句子。变拟人句有些同学变成了比喻句。
3、积累，所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，生不理解意思，关键还是平时积累太少。
5、作文大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力。
苏教版四年级上册科学各单元试题
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