主备人： 鹤山乡中心小学邵红军。
信息窗一。第1课时。
课题求较复杂的平均数
课型新授 教学目标
1、 结合实例，进一步理解平均数的意义，学会求较复杂的平均数的方法。
2、 能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点求较复杂的平均数的方法。
教学难点求较复杂的平均数的方法。
教学准备课件。
学生准备： 预习提纲。
教学过程。一、预习检查，交流展示。
教师：观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你提出来了什么数学问题？
学生提问题，教师板书。
二、精讲点拨，突破难点。
1、 解决：哪个队的身高占优势？
1） 学生独立列式解决。
2） 汇报交流：
教师：要想知道哪个队的身高占优势，要比较什么？
你是怎么列的算式？
教学过程 学生行为预设。
学生1：先算红队的总身高，160+156+172+……158=3476厘米。
再求平均身高 3476÷22=158厘米。
蓝队的平均身高：
学生2：用计算器算。
学生3：我发现身高相同的可以分类整理，例如身高145厘米的有2人，148厘米的有1人，151厘米有3人，156厘米的有4人，……
145×2+148×1+151×3+172×1=3476厘米。
3476÷22=158厘米；
2、 对比辨析：
通过对比，你觉得哪些方法最简单，为什么？
3、 概括总结：
1） 总数量÷总份数=平均数。
在求总数量时，能简算的要简算，可以采用分类整理的方法。
4、 质疑、反思：
1）教师：红队的平均身高是158厘米，是不是就说红队队员的身高是158厘米呢？
学生独立思考，然后小组交流。
2）总结：平均数只能反映一组数据的整体情况，或者说整体水平，并不能代表数据的真实情况。
三、 限时作业：
练习册44页1——4题。
四、 课堂总结：
你有什么收获？
板书设计求较复杂的平均数。
平均数=总数量÷总份数。
教学反思 第2课时。
课题求较复杂的平均数
课型练习 教学目标
1、通过练习，使学生进一步理解和掌握较复杂的平均数的方法，能解决简单的实际问题。
2、进一步增强与他人交流的意识和能力。
教学重点求较复杂的平均数方法。
教学难点求较复杂的平均数方法。
教学准备 ：投影。
学生准备： 计算器。
教学过程。一、基本练习：
1、出示海河公园去年发放情况统计表，（第2题），你能提什么问题？怎样解决？
汇报：1）（20000+15000+9000+5000）÷4=12250（元）
2）20000+15000×2+9000×6+5000×1=159000（元）
159000÷（1+2+6+11）=1950（元）
哪种方法是对的？为什么？
二、联系生活，提升学问。
1、第3题。
自由读题，看清要求，怎样才能知道几号选手的成绩最好？计算平均分之前先怎么样？
2、 第5题。
自己读题，理解题意，重点理解上周每瓶多少钱？
本周每瓶多少钱？平均每瓶多少钱？
3、 第6题。
出示阳光小学教师年龄情况统计表，你能计算出全校教师的平均年龄吗？根据计算结果你能想到什么？
4、 第8题。
观察，你发现了什么？
三、拓展练习。
1、学校足球队18人合影留念，给每个队员各洗一张6寸**，平均每人要付多少钱？
收费标准：规格6寸，底片+3张**，4元5角，加洗：每张3角。
2、小红前两次数学测验的平均成绩是92分，第三次的成绩是88分，小红三次测验的平均成绩是多少？
3、丁丁去南山游玩，上坡用了20分钟，平均每分钟走35米；下坡用了10分钟，平均每分钟走50米，丁丁从家到南山平均每分钟走多少米？
四：课堂总结，根据实际做题情况总结。
信息窗二。课题复式分段统计表。
课型新授。教学目标
1、通过学习，掌握复式分段方法，体会复式分段统计表在对事物进行综合分析判断时的作用。
2、结合统计活动，培养自主学习，合作交流能力和创新意识。
教学重点复式分段统计的方法。
教学难点复式分段统计的方法。
教学准备：统计表。
教学过程 一、 预习检查，交流展示。
教师：观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你提出来了什么数学问题？
学生提问题，教师板书。
通过预习，你了解了复式分段统计表的哪些知识？
二、 精讲点拨，突破难点。
如何制作一个复式分段统计表。
借助教具，进一步使学生复式的复是与单式相比较而言的结果。
三、基本训练。
中心小学四五班学生身高记录（厘米）
填写下表 教学过程（此页可多次复制使用） 学生行为预设。
身高合计 120--129 130---139 140---149
人数。哪个段的人数最多？
四、自主练习，综合应用：
1、自主练习题3
学生独立完成，汇报。
从统计表中，你有什么发现？
根据表中的数据分析该年龄段儿童在独立性发展方面的差异。
2、自主练习题2
统计四五班男生、女生仰卧起坐成绩，分段统计表填入**。
你有什么发现？
五、课堂总结：
通过学习和练习，你有哪些提高？
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