13我站在祖国地图前（总第43-45课时）
教学目标】1. 会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
2. 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
3.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。
课文重点】体会作者的思想感情。
感情朗读训练点】第2小节。
读说结合训练点】第3,4小节
教学重难点】
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
教学准备】多**，生字卡片，预习任务】
1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
五颜六色、深褐、沼泽、宽阔、含笑不言、荒原、依偎。
2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。
雄奇摩天依偎含笑不言。
3、概括课文主要内容。
4、读一读诗歌，想一想，每一小节主要写了什么。
教学时间】三课时。
教学过程】一．成果展示。
1.检查生字自学情况。
（1）同桌互读生字词，正音。
（2）指名读生字词、**车读、齐读。
（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？
2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。
3、小组互评，自我修正，精益求精。
二、精讲点拨。
1、指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？ 全文共有四个小节。
第一小节：地图上的颜色分别代表什么； 第二小节：祖国的名山大川；
第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。
2、轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
3、指名读第二小节，思考：在我国辽阔的国土上哪体现些地方值得我们热爱？
4、学习第三四小节，看着妈妈的**，你想对妈妈说什么？对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
5、组织学生讨论交流，解疑。
三、拓展延伸。
1、除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）
2、说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五件的画岳等地的诗句。
四．系统总结。
当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”
五、限时作业。
1、听写。
2、解释词语。
雄奇含笑不言。
3、根据课文内容填空。
1）珠穆朗玛峰南沙诸海岛这句话运用了和的修辞手法。读了这句话，我们为伟大的祖国感到。
2）.我站在祖国地图前，看五颜六色，都是金黄的是 ，深褐色的是碧蓝的是的是平原的是沼泽，浅蓝的是。
教学反思】14 陈嘉庚办学（总第46-48课时）
教学目标】1．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
2、有感情地朗读课文。读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，
3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
课文重点】体会陈嘉庚的爱国精神。
感情朗读训练点】有感情地朗读课文。
读说结合训练点】弄清陈嘉庚为什么要办学。
教学重难点】
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学准备】生字、词语卡片，挂图，了解陈嘉庚的生平。
预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
华侨、熟悉、私塾、聆听、欣赏、厦门、斑斑白霜。
2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。
私塾犹豫聆听远涉重洋源源不断
3、概括课文主要内容。
4、作者通过细致的描写表现了陈嘉庚的高尚品质，他是抓住了人物的哪些方面进行描写的？
教学时间】三课时。
教学过程】一．成果展示。
1.检查生字自学情况。
（1）同桌互读生字词，正音。
（2）指名读生字词、**车读、齐读。
（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？
2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字。
3、小组互评，自我修正，精益求精。
二、精讲点拨。
1、你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。
2、自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？
3、陈嘉庚的成功是怎样得来的？
4、陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。
5、集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
6、“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” 很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情句，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
7、“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
8、“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
9、“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的**。” 写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
10、陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
三、拓展延伸。
1文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
2、学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。
四．系统总结。
今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人---陈嘉庚。面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？
五、限时作业。
1、听写。
2、解释词语。
犹豫聆听。3、根据课文内容填空。
1）.陈嘉庚是我国杰出的和著名的。
2）.陈嘉庚常常对人们说这句话，你是怎么理解的？
4、读了课文，陈嘉庚的什么品质感动了你？写一写。
教学反思】15 舞动的北京（总第49-51课时）
教学目标】1、要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
2、熟读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。
3、从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
课文重点】了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。
感情朗读训练点】默读课文，弄清文章的结构。
读说结合训练点】从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明。
教学重难点】
教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。
教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
教学准备】字词卡片，搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。
预习任务】1. 在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
人头攒动、椭圆、图案、悠久、蕴含、韵味、协调、气氛、不约而同、坚定、屏幕。
2.给多音字注音并组词。
攒。3、联系上下文或借助词典理解下列词语。
诞生出色人头攒动浑然一体不约而同。
4、概括课文主要内容。
教学时间】三课时。
教学过程】一．成果展示。
1、检查生字自学情况。
（1）同桌互读生字词，正音。
（2）指名读生字词、**车读、齐读。
（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？
2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。
3、小组互评，自我修正，精益求精。
二、精讲点拨。
1、看到北京你能联想到什么？
2、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？
为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）
3、读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）
4、如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
5、在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）
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