一、积累。运用（45分）
时间：90分钟满分：100分评价等级。
一）书法展示台。正确、工整地抄写下面句子。（3分）
人心齐，泰山移。
二）、拼音园地。（15分）
1.看拼音，写词语（注意在田字格内摆放规范）。（8分）
dài màn ān wèi tā xiàn zhǎo zé
kě lián hán cháo xiànɡ liàn suí jí
2.用“ ”画出粗体字正确的读音，。（3分）
好奇（hào hǎo） 瞪眼（dēnɡ dènɡ） 颤动（chàn zhàn）
扫兴（xīnɡ xìnɡ） 应验（yīnɡ yìnɡ） 薄雾（bó báo）
3.根据拼音，在括号内填上相应的同音字。（4分）
què：喜实 jié：（出 （ 束。
jù：（全 （ 体 yě： 田金。
三）、词语天地。（11分）
1.用“√”选择恰当的字与另一个字组成词。（4分）
玩顽）强 （疏蔬）忽 （矫娇）健 （青清）脆。
预予）习 （搏博）击边（源缘） （爆暴）裂。
2.联系句中词语，选择“束”正确的解释（填序号）。（2分）
束：a 捆、系 b 量词 c 聚成一条的东西 d 控制，约束。
（1）妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。
2）大课间活动时同学们无拘无束地嬉戏着。
3）小螃蟹无路可逃，只好束手就擒。
4）一道光束照进了山洞里。
3.在横线上填上合适的成语。（5分）
（ ）朋（ ）类夜（ ）人瞪（ ）呆
肝胆（ ）裂束毙成群结（ ）
四）、句子加工厂。（12分）
1.选用关联词语把下面的句子连接起来。（4分）
如果……就…… 虽然……但是……
（1）那年的春天来得特别早，谁也没想到湖面又冻了。
（2）你亲眼看到天鹅破冰的情景，永远也忘不了。
2.按要求填写句子。（8分，其中（3）（4）（5）各2分）
1孤掌难鸣。
2）一花独放不是春。
3）写一句含有“鸟”的诗句。
4）鸟儿的确是我们的好朋友。（改为带有“！”的句子）
5）那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。（改为反问句）
五）、语文实践台。（4分）
学了这单元课文，我们的心被动物们的可贵精神深深震撼了。班级就号召大家保护动物，保护生态，将开展一次演讲比赛。假如请你当主持人，你将怎么开始这次演讲比赛呢？想一想，再写下来。
二、阅读理解（25分）
一）课内小体验。（10分）
鸟语（选段）
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了
一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从的燕子那里，我认识的可贵；从的大雁那里，我懂得了的重要；从的苍鹰那里，我学到了的精神……
（1）在里填上恰当的标点符号。（2分）
（2）联系上下文，把下面词语选填在文中上（填序号）。（6分）
搏击风雨 ②终日忙碌 ③飞行整齐 ④勤劳 ⑤勇敢顽强 ⑥纪律。
3）作者听到画眉、黄莺、百灵的叫声，会作出怎样的猜想，编织出怎样的故事？请你选择其中一种鸟，替作者写出来。（2分）
二）课外新体验。阅读短文，完成练习。（15分）
傍晚。春天虽然已来，但还是有些寒意。山里的树木刚刚泛绿，小草才把头露出了地面，天空还偶尔飘洒着零星的小雪花。此时，正是所谓春寒料峭。
一天傍晚，我刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。无意中抬头看见一群小鸟儿还没有回巢，它们都站在树枝上，“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，一群淘气的孩子站在教室门口争吵着，是在（谈论争论）难解的问题，还是在（谈论争论）着有趣的事儿？
我静静地站在那里，好奇心令我躲在一棵大树下，遮住了半个身影细心地观察着。它们有的东张西望，有的弹弹脚趾，有的歪歪脖颈……
我在想，眼看天黑了，它们为何还不回到巢里呢？人们不是说“天黑雀蒙眼”吗？他们还在吵嚷什么呢？
天渐渐黑了下来，小鸟们仍在左顾右盼着。看它们那焦急不安的神色好像在等待着什么，就像孩子等待着下班后迟迟没到家的妈妈。
忽然有一只较大的鸟儿从远方飞回来了，此时，“吱喳”声顿时停止了。大鸟落在它们面前，将寻来的食物分发给它们，一副亲昵的样子；小鸟们都争着抢着跑到它面前，一个个欢喜雀跃。
哦，我突然明白了，鸟儿们也各自有一个温暖的家。
1.画去文中括号内不恰当的词语。（2分）
2.根据提示填写词语。（3分）
（1）“春天虽然已来，但还是有些寒意。”用文中的词语概括为。
（2）“观察”是含有“看”的意思，文中还有两个表示“看”的四字词语，分别是。
3.照样子写句子。（2分）
例：小草才把头露出了地面。
4.理解填空。（6分）
（1）小鸟们“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了还没有归巢，那是因为。
它们在等待可见鸟儿也有一个。
（2）学了本单元，我们知道动物有不少地方值得我们学习。你还知道哪些动物，分别有什么值得我们学习的地方？（至少写两种）
5.写出2个“aabc”形式的词：（2分。
三、我手写我心。（30分）
植物王国立有无穷的奥秘请你选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究结果写下来，题目自拟。
苏教版四年级语文下册第五单元
第五单元教学进度计划。集体备课摘要十。一 鸟语 主备人张淑娟 由于学生大都生活在城市之中，对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中 我 所生活的环境有着一定的距离，所以，深入文本感悟其内在含义有一定的难度。针对以上学情，依据四年级教材的特点，我初步拟定了以下教学目标 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。学...
苏教版语文四年级下册第五单元单元分析
一 单元整体概述。本单元包括三篇课文 鸟语 天鹅的故事 生命的壮歌 鸟语 读懂课文中 我 和鸟儿交谈的故事，感知鸟儿给予 我 的启示 感悟，感受 我 对鸟儿的情感变化，体会字里行间流露的爱鸟之情。天鹅的故事 抓住天鹅的动作 神态 叫声感悟天鹅破冰的感人，感受天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神，以及人鸟之间...
苏教版语文四年级下册第五单元梳理
姓名班别学号。第五单元。1 鸟语 是一篇文质兼美的散文，主要讲述了 我 与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了 我 对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。2 天鹅的故事 主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神。接...