第五单元第15课《鸟语》
语言”是指：各种鸟儿的叫声。“知音”是指知己，懂得鸟语的人。引号：表示特殊含义。
省略号：从外出捕食的乌鸦那里，我认识到孝顺的重要。我最爱和百灵鸟对话了：
“你吃什么？”“我吃害虫。”“你能和我做朋友吗？
”“当然可以。”“你讨厌什么？”“好吃懒做。
”“你爱什么？”“我爱团结。”
第16课《天鹅的故事》
用“石头”来比喻老天鹅，形象的表现了老天鹅的下落冲力很大，用力很重，奋不顾身。老天鹅这样做是为了：砸开冰面，冰下有鱼虾，可以给同伴们吃。
破冰勇士”指老天鹅，因为：它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的生命和身体勇敢地破冰。
克噜——克哩——克哩”是天鹅们齐心破冰的劳动号子。“我”喜爱和敬佩这群天鹅，它们为了生存，团结一致，用身体破冰，这么可爱，这么有灵性，“我”不忍心开枪打它们。
我”是斯杰潘老人。
第17课《生命的壮歌》
蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛**了。顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：
“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一。
片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，当时蚁团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾。
因为外层蚂蚁为了保护内层蚂蚁，英勇牺牲，它们肝胆俱裂，也不放弃自己的岗位，它们舍己救人，勇于献身，无私奉献，所以称外层蚂蚁为“蚁国英雄”。
生命桥”试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
为什么称它为奇迹：因为羚羊们的那种团结合作，勇于献身的逃生方法，超出了人们的想象，所以称之为奇迹。
蕴含着：舍己为人，团结互助，勇于献身，顾全大局的可贵精神。
练习5倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类。
欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡。
人心齐，泰山齐。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。——古今贤文·合作篇（上）》
苏教版四年级语文下册第五单元
第五单元教学进度计划。集体备课摘要十。一 鸟语 主备人张淑娟 由于学生大都生活在城市之中，对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中 我 所生活的环境有着一定的距离，所以，深入文本感悟其内在含义有一定的难度。针对以上学情，依据四年级教材的特点，我初步拟定了以下教学目标 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。学...
苏教版语文四年级下册第五单元单元分析
一 单元整体概述。本单元包括三篇课文 鸟语 天鹅的故事 生命的壮歌 鸟语 读懂课文中 我 和鸟儿交谈的故事，感知鸟儿给予 我 的启示 感悟，感受 我 对鸟儿的情感变化，体会字里行间流露的爱鸟之情。天鹅的故事 抓住天鹅的动作 神态 叫声感悟天鹅破冰的感人，感受天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神，以及人鸟之间...
苏教版语文四年级下册第五单元梳理
姓名班别学号。第五单元。1 鸟语 是一篇文质兼美的散文，主要讲述了 我 与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了 我 对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。2 天鹅的故事 主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神。接...