四年级语文第三单元集体备课记录

发布 2020-09-21 06:56:28 阅读 9095

作者:张桂娟文章**:本站原创点击数:445更新时间:2009-11-9

四年级语文第三单元集体备课。

校本部四年级组。

第三单元教材分析:

本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光,抒发了作者热爱大自然的思想感情。

泉城》是一篇写景状物的散文主要介绍了济南最具特色的自然景观,赞美了泉水的奇丽,抒发了作者热爱大自然的感情。全文共6个自然段,是一种很典型的“总-分-总”的写作结构,第一小节为课文的第一部分,总写了济南的泉水不但多而且美。2-5四个自然段为全文的重点,分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。

作者生动而详细的介绍,令读者产生了身临其境的感觉。四个自然段采用了相同的构段方式,都是先介绍泉水的位置,再描绘泉水的特点。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色,体现了人与自。

然的和谐。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻话梅,重墨浓情,易于朗读和背诵。。

课文描写形象、生动,文字优美。全文共5个自然段。第。

一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第。

三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

本文重点是3自然段,重点介绍了九寨沟的自然原始风光,四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美。

《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、

牧场之国”闻名于世。本文是一篇优美的散文,是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,洋溢着宁静悠闲的情趣。

白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,还是骏马或是其他动物都是那样的悠然自得、惬意舒畅,广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原的寂静,连船只行驶也是舒缓平稳的,车船的到来与离去也反衬出。

了草原的寂静。直到夜幕降临,荷兰更是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列意向,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的向往之情。

桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花,花落如雨的快乐和幸福,表达了对故乡的怀念。课文以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段,可分成三个部分:

第一自然段开篇明旨,写作者小时候最喜欢桂花,因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童年的“摇花乐”第五到第六自然段,写母亲爱家乡的金桂,同时点题,写“我”爱童年的“摇花乐”。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、淳朴的情感。

这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。

案例。9、《九寨沟》

教学目标:1、选择自己喜爱的方式用融入真情的语言介绍九寨沟的景点。

2、通过学习文章内容、利用网络进行拓展性学习,了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗,提升学生热爱祖国,热爱自然的感情。

3、感受课文的语言文字美。教学重点:

1、朗读课文,知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境,那里的人与动物能和睦相处,感受大自然的神奇。

2、欣赏九寨沟迷人的自然景色,以及文中优美词句。

和精彩语段解读内化。

教学难点:理解课文内容,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备:课件。教学过程:一、提出问题。

1、同学们喜欢出去旅游吗?都去过哪些地方呢?2、同学们都去过那么多美丽的地方,今天我想和大家去游览一个神奇而又美丽的地方,这个地方是**呢?

请同学们欣赏下面的歌曲,在里面找一找?(放**)(板书课题)(齐读课题)。。

二、梳理问题。

过渡:课前已经让同学们预习了课文,查阅了资料,下面请同学们来说一下大家都对九寨沟有了哪些了解呢?(交流资料)

1、同学们都知道了九寨沟的地理位置,它的名字是怎么得来的,还有那里的景色非常的美,那么,想不想到那里去看一看呢?

2、同学们让我们一起去九寨沟游览(出示多**课件),同学们先在下面自己试着读一读。(自读准备)

3、指名读、**车、齐读。

4、同学们真棒,现在就让我们出发,一起到九寨沟去游一游吧!

三、讨论问题:.

过渡:下面先请同学们自由朗读一遍课文。注意,在朗读的时候要读准字音,读通句子。

1、同学们去游览了一遍九寨沟,你又有哪些新的收获和发现?(根据学生的回答出示相应的板书)

四、交流问题:

过渡:同学们,书读得可真认真啊!我们现在已经来到了景区里,刚进入景区我们就会有什么样的感觉?(一进入景区,就像到了一个童话世界)

雪峰。1、这个感觉真美,来到景区,首先映入我们眼帘的是什么啊?(雪峰)(出示**)

2、它有什么特点呢?你是从**看出来的?

3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢?湖泊。

1、然后是什么吸引了你呢?(湖泊)(出示**)2、谁能读一下课文中对湖泊是怎么描写的?(朗读)3、通过读你感觉湖泊是什么样子的?4、你又是从**感觉出来的?

5、(出示**、文字)指图,让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧!(学生齐读)

瀑布。1、我们继续前行,接下来大家又看见了什么?(瀑布)(出示**)

2、谁能读一下描写瀑布的句子?(指名读)3、同学们看到图中高高低低的小瀑布了吗?它们像什么?(好象一级一级的阶梯)

4、你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗?(水哗哗地落下来,声势很大。)

5、有谁能来模仿一下这声势?(学生模仿)6、假如此时,你就站在一泻千里的瀑布前,你感受到了什么?

7、谁能再读一下,让其他同学也能感受到瀑布的壮观?(有感情朗读)

五点拨引导:

教师根据学生回答情况,相机点拨。(1)雪峰插云。

重点抓住:云霄、银光闪闪。

点击相关网页链接)师:站在雪峰脚下,你会有怎样的感想呢?

学生自由直书胸臆。

教师结合学生回答指导朗读。(2)古木参天。

重点抓住:林深叶茂、游人稀少。

点击相关网页链接)师:在这幽静的森林里,你会看到怎样的景色呢?

学生通过留言板写话。集体交流。教师结合学生回答指导朗读。(3)平湖飞瀑。

重点抓住:大大小小的湖泊,宝石,彩带般,色彩斑斓,倒映,五彩缤纷,五花海,五彩池,高低不平,高低错落,白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。

点击相关网页链接)师:此时,你又有什么感受?学生自主交流。可引导学生从多角度感知,如五彩池的成因,景色的独特等。

教师结合学生回答指导朗读。(4)异兽珍禽。

重点抓住:各种小动物的特点。

师:你对哪中小动物最感兴趣?为什么?根据学生回答,出示**,并指导朗读。

师:在自学过程中,你还知道九寨沟还有哪些珍惜动物呢?

学生交流。我们已经欣赏了美丽如画的风景,看到了可爱的珍惜动物,现在,我们该回去了,你现在心中是什么感受?你想对九寨沟说些什么呢?其实,作者当时的感受是和我们一。

样的,同学们齐读最后一自然段。(齐读)

师:九寨沟不仅有神奇迷人的景色,还有惹人喜爱的珍惜动物,九寨沟的确是——人间仙境!

六、拓展延伸。

今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?美丽神奇的九寨沟,那里有很多美丽的景色,但我们不能独自享受,让我们把自己喜欢的景点写成简短的话语,把它的美丽神奇介绍给所有热爱大自然的人吧!

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