5、 我给***献花(一)
学习内容我给***献花(一)
学习目标。1、我能认识本课生字，理解由生字组成的词语。会用“秩序井然”“爱抚”’造句。
2、我能正确、流利地朗读课文，知道本文写了一件什么事情。
学习重点掌握本课生字。
学习难点通过认真朗读课文，明白本文写了一件什么事情。
教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习
第一课时。教学流程。
目标导入：1、“东方之珠”指哪儿？
2、介绍香港的风景、历史、回归日。板书课题 5、我给***献花。
3、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
呈出目标：略……
自主学习。1、请同学们用自己方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词画出来拼读）
2、对子交流：本文写了一件什么事？师抽生说一说。
3、学生主动上黑板写生字。
1）学生学习生字词。(鼓励学生把本课容易读错的字音和容易写错的生字给大家提个醒)。
2）让学生给生字口头组词。并联系上下文或工具书理解新词。
4、检查自学情况。
同桌相互监督将生字、新词读一读，用“秩序井然”“爱抚”
合作**：1、抽学生朗读课文，按第1自然段，2自然段，3自然段自然段，9自然段，10自然段自然段；要边读边正音，句子读通顺没有。引导思考：
按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。？课文写了一件什么事情？
2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。
展示交流。1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充，其他组有没有补充，要注意学生的倾听习惯的培养）。
2、这篇课文自然段比较多，每一自然点主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。
3、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
4、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。
目标检测：1、括号里填入恰当的词语
）的步伐（ ）的胸怀。
）地挥动（ ）的笑容
）的怀抱（ ）地等待。
2、本课主要讲了表达了作者思想感情。
用钢笔描红，课后第2题。
课堂小结：让学生自己说说本节课的收获。
通过本节课的学习，我的收获是。
板书设计。5、我给***献花。
毯频董。第二课时。
学习内容 5、我给***献花（二）
学习目标。1、 有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
学习重点：我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：我能理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习。
教学流程 一、目标导入。
1导课：听写生字；出示生字卡片，**车读。通过上节课的学习，你们已经知道课文讲了一件什么事。
2板书课题让生齐读课题。
呈出目标：略。
自主学习。请同学们用心读第1一7自然段，读得流利、有感情。
1、再细细地读第一自然段，在你认为重要的词句下面作好标记。
2、读了这一自然段，你都读懂了些什么？与组内同学交流。
3、文中 “兴高采烈”、“秩序井然”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两个词的理解吗？ 你能秩序井然造句吗？
合作探研究。
用心读第二自然段，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。
1、读后你知道文中“我”的心情吗？
2、交流，从文中哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢拿出你的笔在书上画出最能体现她这种心情？
用心读第二至七自然段，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。
3、思考对话告诉了我们什么？
4、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。
5、全班交流，注意相互补充。
展示交流 说说本节课你学到了哪些新知识。
目标检测：
造句。秩序井然—— 爱抚——
课堂小结：让学生自己说说本节课的收获。
通过本节课的学习，我的收获是。
板书设计。5、我给***献花。
爱戴爱抚。第三课时。
学习内容 5、我给***献花（三）
学习目标。1、 有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
学习重点：我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：我能理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习。
教学流程 一、目标导入。
1导课：通过上节课的学习，那一位同学能够带大家一起回想一下，每一段主要讲了什么？
2板书课题让生齐读8—11自然段。
呈出目标：略。
自主学习。请同学们用心读第8自然段，读得流利、有感情。
1、大家怀着激动的心情，终于看到了***的专机，这是出现了什么情况？在你认为重要的词句下面作好标记。
2、读了这一自然段，你都读懂了些什么？与组内同学交流。
3、学习9—11自然段。
1）人们是怎样欢迎***的，这又说明了什么？
2）我的神情怎样？这又说明了什么？
3）从哪些地方看出我的心情很幸福。
合作探研究。
用心读第十二自然段，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。
1、读后你知道为什么会说这天难忘呢？
2、交流，用自己话来说一说。
3、全班交流，注意相互补充。
展示交流 说说本节课你学到了哪些新知识。
目标检测：
造句。秩序井然—— 爱抚——
拓展训练。你还哪儿被其他的国家占领，什么时候回归祖国的，请把时间及城市写出来与同学们交流。
课堂小结：让学生自己说说本节课的收获。
通过本节课的学习，我的收获是。
板书设计。5、我给***献花。
献花前兴高采烈、秩序井然。
爱戴 （***、热爱祖国）
献花时热泪盈眶、情不自禁。
导学反思：6 天安门广场。
第一课时。学习目标：
1、学会本课生字、新词。
2、初步感知课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学和学法：
引导法、阅读法、自读自悟、讨论法。
教学流程：一、目标导入。
1、导课：谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
2、板书课题：6、天安门广场。
3、呈现目标：（略）
二、自主学习。
1、请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文。（自学要求：将生字词画出来拼读，组词。查字典把不理解的词语搞懂。）
2、同桌交流：本课写了一件什么事？师抽生说一说。
3、小黑板出示生字。
3.1指导学生学习生字词。（鼓励学生自读字音，记住音节，知道每个生字的声母，记字形，会组两个生字，第一个必须是本课的生词，对难记的字或难写的字重点指导记写）
3.2让学生根据生字找出课文里组的新词。并联系上下文或工具书对新词的含义的理解。
2、检查自学情况。
同桌互相监督将生字、新词读一读，听写一遍；
三、合作**。
1、抽生朗读课文，按第1自然段自然段，4自然段自然段，要边读边正音，句子读通顺没有。引导思考：课文写了哪几个方位的建筑物，请找出表示方位的词语？
2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。
四、展示交流。
1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充）。
2、师捕捉课堂生成，并相机板书。
五、课堂检测。
1、完成课后作业题；
2、完成同步练习册p14第1---6题。
六、课堂小结 ：
让学生自己说说本节课的收获。
通过本节课的学习，我的收获是。
《天安门广场》第二课时导学案设计。
学习目标：1、理清文章脉络。
2、理解课文内容。
3、准确、流利地朗读课文。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教学和学法：
引导法、阅读法、讨论法；自主合作学习法。
教学流程：一、目标导入：
1、导课：同学们：通过前一节课的学习，我们已经初步感知了课文，现在我们继续学习。
2、板书课题： 6、天安门广场。
3、呈现目标：（略）
二、自主学习。
1、自由朗读第一自然段，这一段向我们介绍了什么？（介绍了天安门广场的位置和特点。）
2、谁能把天安门广场的位置介绍得清清楚楚？（天安门广场位于首都北京的中心。）
3、谁能介绍天安门广场的特点？（它是世界上最宽广、最壮观广场。）
过渡：为了突出天安门广场作为城市广场“最宽广、最壮观”的特点，作者主要写了天安门广场的哪些主要景物呢？(人民英雄纪念碑、***纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂。）
三、合作**。
（1）为什么说天安门是新中国的象征？（2024年10月1日，***主席在天安门城楼上宣告了新中国的成立，这就使天安门有了特殊的意义。一想到天安门，就想到新中国的诞生，所以它是“新中国的象征”。
（2）为什么全国人民“无比向往”天安门？ （在这里***宣告了新中国的成立，因此天安门广场是全国各族人民心中的圣地，它在人民的心目中有特殊的地位。)
四年级上册第二单元导学案
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备 李剑峰审批 第 二单元 鸟鸣涧第1课时。教学基本建议 古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由 充分的对话，在阅读中披文入境，读 占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。教学目标及重难点 1 知识与技能 认识生字，读出诗的节奏...
苏教版四年级上册第二单元复习
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苏教版小学语文四年级上册第二单元写作
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