习作1 （4课时）
教材分析】
这是四年级下册练习一的习作题，让学生训练写作能力一我的建议来建议一个地点让大家共同去分享。
学情分析】多数学生都对自己心中向往的地方都进行了叙述，看哪位同学推荐的要好玩点。
教学目标】1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点】
理解习作的要求。
教具准备】案例作文。
教学方法】示范教学方法。
课时安排】四课时。
教学过程】讲授作文 （第。
一、二课时）
一、学习例文《我的建议》
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？
2、交流。a小作者建议你做什么？
b你能接受他的建议吗？为什么？
3、小结。因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
春天来了，大家想去春游吗？你认为到**去最好？请仿照例文写个建议。
三、拓展思路，习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？
板书：我的建议。
交代地点简洁。
2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：主要景点具体文章结尾点题。
四、学生习作练习。教师巡视指导。
习作讲评 （第。
三、四课时）
一、习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
习作例文：我的建议。
春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。
我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
三、强调 1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、“，应改成“。”
3、这句话过渡很自然。
4、“，应改成“。”
5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。
6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。
板书设计】交代地点简洁。
我的建议主要景点具体。
文章结尾点题。
课后反思】练习1 （3课时）
教材分析】
这练习一是颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。
学情分析】1 . 学生对字词的学习可以自行解决，他们会用比较法 ，关键部位突显法组词法等区分识记生字 ;对词语的理解，他们懂得熟练查字典解决，用联系上下文的方法解决 。
2 . 在朗读方面，学生能把文章读正确、流利、在有感情地朗读方面要加10强，另外也能把握住默读的方式 。
教学目标】1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。
2、熟记八个成语。
3、学会推荐或自我推荐，选举新班委。
教学重难点】
口语交际。教学准备】
学生所找的资料。
教学方法】合作学习与**。
教学过程。第二课时。
处处留心。1、教学第一部分。
1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸。
和小芳的对话。
2） 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗。
句主要写了什么。
3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
3） 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
2、教学第二部分。
1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。
这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达。
方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪。
在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几。
个句子，请读读。
2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3）四人一组交流。
4）全班交流。
3、教学第三部分。
1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生。
动些？指名交流。
3）学生试写。
4）朗读。第二课时。
读读背背。1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读的背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
写好钢笔字。
1、指导。1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。
3） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画。
的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是。
左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后。
一笔都是横。
4） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住。
竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
第三课时。口语交际。
1、审题。1） 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届。
的班委会，同学们想用什么办法来确定组**员？
2）指名读题，明确此次口语交际的要求。
2、指导。1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？
2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
3）分组练说推荐理由。
4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。
3、反馈。第四课时。
教学第五题（学写毛笔字）
1、明确本次学写的部首：反文旁、折文儿。
2、指导 1）出示范字反文旁。
反文旁由哪几笔构成？反文旁形体有什么特点？
2）分析“散”字。
写左边的有什么要求？
3）出示范字“折文儿”。
折文儿”和“反文旁”有什么区别？
4）小结：“散”与“处”都呈右窄左宽之势。
3、练习 1）教师范写。
2）学生练习，反馈，发现问题再指导。
3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
板书设计】植、程、租。
课后反思】
苏教版四年级下册练习一教案
练习一 教学设计。邵佳丽。教学目标 1 了解拟人的修辞手法。并初步学会运用。2 写好钢笔字。3 熟记八个描写景色的成语。教学重难点 处处留心部分。学会运用拟人的修辞手法。教学过程 第一课时 1 导入 同学们。第一单元的课文我们已经全部学完了。从 走。我们去植树 到 第一朵杏花 再到可爱的 燕子 还有...
苏教版四年级下册练习一教案
练习一 教学设计。邵佳丽。教学目标 1 了解拟人的修辞手法。并初步学会运用。2 写好钢笔字。3 熟记八个描写景色的成语。教学重难点 处处留心部分。学会运用拟人的修辞手法。教学过程 第一课时 1 导入 同学们。第一单元的课文我们已经全部学完了。从 走。我们去植树 到 第一朵杏花 再到可爱的 燕子 还有...
苏教版四年级下册练习一教案
练习一 教学设计邵佳丽。教学目标 1 了解拟人的修辞手法并初步学会运用。2 写好钢笔字。3 熟记八个描写景色的成语。教学重难点 处处留心部分学会运用拟人的修辞手法。教学过程 第一课时 1 导入 同学们。第一单元的课文我们已经全部学完了从 走。我们去植树 到 第一朵杏花 再到可爱的 燕子 还有 古诗两...